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1、学校说明文阅读学问与技巧-条据书信 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的挨次 时间挨次、空间挨次、规律挨次 规律挨次的具体分析：主次、缘由结果、现象本质、特征用途、 一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题：本文用法了什么说明挨次？有何作用？ 答题格式：本文用法了的说明挨次对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应当填具体的说明挨次，其次空应当填写具体的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精准表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分
2、类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有劝说力。 分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的说明说明，使说明更通俗易懂。 打比方：将比作，从而形象生动地说明白事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 列数字：用
3、具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更精准更有劝说力。 列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有劝说力。 D、引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增加说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、精准；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语
4、言特点的题目，肯定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文精准/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就精准/生动形象/简明平实地说明白事物“”的特征/事理， 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的精准性（有时是体现语言生动性）的特点答题。其次种题型还要在答题中比较二者的区分。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 模式：这篇文
5、章主要运用了的说明方法，说明白（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地用法了各种修辞手法，说明白（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀谈论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、谈论”依据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/布满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明白（事物特征或事理），使说明（作用）。