《人教版二年级下教案第六单元第3课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下教案第六单元第3课时.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三课时课题：有余数的除法 第3课时 总序第 教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。3培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。教学难点：理解试商的方法。教学用具：多媒体课件。教学方法：练习法 讲授法 教学过程：一、回顾复习，引入新知（一）手势游戏：（ ）里最大能填几？2（ ）13 （ ）5
2、497 （ ）48 9 （ ）29（二）师生谈话，导入新课1回顾上节课的学习方法：借助分小棒掌握除法的竖式计算。2揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）二、师生互动，探究新知（一）探究试商的方法1出示题目：437= 2引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？3汇报交流。（二）深入理解余数与除数的关系1学生自主列竖式计算437。2交流反馈：（1）6与7的积写在哪里？（2）余数1是怎么来的？（3）检验余数是否比除数小呢？如果发现余数大于除数说明什么问题？如果余数等于除数呢？（三）尝试应用，内化方法 1完成教材第63页“做一做”第1题。（1）让学生用刚学到的试
3、商方法独立计算，先用竖式计算，再在横式上写出商和余数。（2）交流反馈时，说一说计算的方法及竖式里每一个数表示的意义，重点交流如何试商。（3）检验余数是否比除数小。2完成教材第63页“做一做”第2题三、练习巩固，深化理解（一）基础练习。1完成教材“练习十四”第5题。引导学生理解“某数里面最多有（ ）个另一个数”的意思，需要学生利用除法竖式试商。2.完成教材“练习十四”第6题。引导学生讨论：怎样能很快地想出商？（二）综合运用。（完成教材“练习十四”第10题）1学生先独立思考，再小组讨论自己的发现。2集体交流，感受“商除数+余数=被除数”。（三）提高练习。（完成教材“练习十四”第15题）1教师引导学生理解题意。（1）根据“余数要小于除数”确定除数分别为29这八个数；（2）再根据“商除数+余数=被除数”算出与除数相对应的被除数。2学生独立解答后，集体交流。（这是一道开放题，不要求学生说出所有答案；但对于学有余力的学生，教师要注意培养他们有序思维的习惯，）四、课堂总结，明确目标（一）本节课中，你有什么收获？（二）试商时，你有什么好的方法？（三）列好竖式，你是怎样检验的？教学反思关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧- 3 -