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1、一、能显著提高教学效果。俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更多也更深刻，而且对教材把握的更到位，这就有效的提高了课堂教学效果。二、提高学生的学习兴趣。教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。三、提高教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人。作为一个人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家。那么每一个老师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去背，常常是我们集体备课需要四十分钟左右，但他查各种资料准
2、备时间要几小时，甚至更多。再有当你一个人课前备课时总觉得兴趣不高，注意力不够集中时，如果有同事讲到你感兴趣的话题，可能你就会忘记了备课，进行到与同事聊天当中去了。当你的课到了，不管刚才备的怎样，你都要去上课了，这样也影响了你的课堂教学效果。还有在集体备课时，参与对某个知识点进行讨论时，那时你就会随着集体的氛围跟着积极都融入到讨论的氛围中去。所以不论从哪方面讲，集体备课都能提高老师的积极性。四、能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的
3、扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。 在教学过程中，备课是非常重要的环节，质量的高低直接影响教学效果和教学目标，因此，针对此次高中物理新课程改革，集体备课有优越性和配套性。我对集体备课看法和怎样有效进行如下：一集体备课的看法：1教师集体备课可以节省很多的时间，减轻劳动。可以提高教学效果,以往各自备各自的课，有时会出现知识错误和思路狭窄。可以引发所有备课者思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充专业知识的不足，能明显提高教学效果。对我们物理学科而言，其效果更是显著。2教师集体备课能资源共享，提高教学效率,提高教学的质量。也可以不断地提高教师的教学水平。也是对教学工作进行全程优化的教
4、研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展. 3. 教师集体备课能很好地落实新课称改要求。体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。 4.教师集体备课能大力整合学校各科的教师资源和营造科研氛围。而目前基层学校，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空，枯燥无味。集体备课中，大家感兴趣的课题，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。二有效进行集体备课的看法：1深化教
5、学理念先进的课程理念，来源于成功的教学实践。理念可以指导实践，实践形成理念。在新课程改革的今天，我们应对我们所教物理学科的课程要有定位，还应对我们所教学科的新课程熟练掌握；2突出教学重点和难点摸清自己学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是建在学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。在集体备课时，应充分研讨班级和学生的实际情况，在此基础上确立重、难点，合理划分课时，使课堂教学难，重，易均衡；3.注意学习方式教师集体备课时，我们应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应将到什么位置。要预想学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题，是教师角色有所转变，变成学生的合作者和学习的促进者；4.优化作业设计我们都知道，作业设计和布置是我们教师了解、掌握学生学习情况的准绳，教师应怎样用好它，是我们集体备课要探讨的。我们应从两个方面来考虑这个问题：（1）、作业的量；（2）、 作业的质。最后，我个人认为，如果我们能向以上说的做的话，新课程改革一定回成功的。