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1、 启明幼儿园观察记录表观察对象瞿文轩幼儿年龄4岁半观察地点班级教室观察教师陈慧玲观察目的观察幼儿是否能大胆的制作手工观察时间2015-12-2观察实录 创意美工课上周老师在带全班小朋友做手工，所有孩子都再跟着周老师的节奏进行着，唯有段振宇一个劲的喊：“老师，我不会。”“没关系孩子，大胆的去做，就是做错了也不要紧，好吗？”他嗯了一声低下头，过了不到1分钟，接着又听到他喊：“老师，我不会。”“来，老师帮下你，看着，你要跟着学哦，一会自己跟着小朋友们一起做好吗？”“好！”老师带着他做了一会接着又跟着全班小朋友的进度继续往下进行，“老师，我不会”段振宇就这么喊了一节课，在老师的帮助下进行完了作品。分
2、析 4-5岁幼儿在正确的教育和影响下，能够跟着老师做出简单的绘画与手工，也能听懂较复杂的句子，理解一段话的意思，且能用语言描述事物发展的顺序，会有意识的组织句子，表达是运用各种语气。但是就段振宇的表现，很多时候他不愿自己去尝试，总是希望老师和小朋友们的帮忙，且上课其注意力容易分散，自控能力较弱，需要家园配合提高孩子的各方面能力，帮助其尽快积极参与各种教学活动，与班级幼儿融为一体。与家长沟通就段振宇的表现与家长进行约谈，如实向家长表述段振宇的各方面表现，结合中班幼儿的年龄特点，帮助家长分析孩子身上存在的问题，并建议家长：1、在家中多陪孩子进行亲子活动，如：绘画、做手工、下棋、拼图等，培养孩子能精力集中的做一件事情。2、孩子能自己完成的事情让孩子独立完成，多给些孩子指令式的任务。3、坚持入园与其他幼儿进行集体活动。措 施1、 老师要多观察段振宇的表现，及时对于他不愿意做的事情进行引导，并告诉孩子应该怎么做，增强孩子的自信心。 2、 老师要善于利用同伴的榜样作用来鼓励段振宇进步，让大家一起帮助他，在他取得进步时为他鼓掌加油，让他体会到集体的温暖、同伴的友爱，逐渐被集体所同化。 3、离园环节，及时就孩子的进步方面，当着孩子的面儿，与家长交流沟通，让孩子听到老师的表扬，增强自信，同时也增强家长配合教育的信心，取得家园合力的教育。 园名：开发区园