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1、高中地理-三圈环流,全球性大气环流,高中地理-三圈环流,A,B,C,热力环流的形成,思考：从全球太阳辐射分布来看，地球上的热源和冷源分别是什么地区？,回顾,想一想：赤道与极地之间的这种热力环流是否存在？ 为什么？,高中地理-三圈环流,1、大气环流的概念,全球性的有规律的大气运动,2、大气环流的形成,A,B,C,D,气压带和风带,高中地理-三圈环流,(1)考虑A：高低纬间热量差异,-单圈环流,高中地理-三圈环流,副热带高压带,2,4,副极地低压带,7,6,1,3,5,8,9,10,（2）考虑A、B-高低纬间热量不均，地转偏向力,-三圈环流,高中地理-三圈环流,副热带高压带,副极地低压带,第二步考
2、虑A、B-高低纬间热量不均，地转偏向力,-三圈环流,极地高压带,高中地理-三圈环流,赤 道 低气 压 带,副热带高气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,副极地低气压带,极地高气压带,极地高气压带,东,南,信,风,中,纬,西,风,极 地 东 风,地球上的气压带和风带,高中地理-三圈环流,2326N,2326S,6634S,6634N,0,(3)考虑A、B、C-高低纬间热量不均；地转偏向力； 太阳直射点位置的移动,-气压带、风带的南北移动,高中地理-三圈环流,二、北半球夏季气压中心,夏季：大陆增温快于海洋,低压,高压,高中地理-三圈环流,二、北半球夏季气压中心,高中地理-三圈环流,二、北半球冬季
3、气压中心,冬季：大陆冷却快于海洋,高压,低压,高中地理-三圈环流,二、北半球冬季气压中心,高中地理-三圈环流,一月,七月,1、考虑:高低纬间热量不均；地转偏向力； 太阳直射点位置的移动；海陆热力性质差异,-气压带分裂成一个个高、低气压中心,副 极 地 低 气 压 带,副 热 带 高 气 压 带,高中地理-三圈环流,亚洲1月、7月的季风图,冬季风,夏季风,高中地理-三圈环流,一月,七月,-气压带断裂成单个的高低气压中心,副 极 地 低 气 压 带,副 热 带 高 气 压 带,冬,夏,冬,夏,高中地理-三圈环流,三、季风环流,成因,高中地理-三圈环流,三、气压带和风带对气候的影响,一、气压带和风带
4、的形成,二、北半球冬、夏季气压中心,1、考虑:高低纬间热量不均；地转偏向力； 太阳直射点位置的移动；海陆热力性质差异,-气压带分裂成一个个高、低气压中心,、东亚季风和南亚季风,高中地理-三圈环流,高中地理-三圈环流,分析不同气候类型的气温特点 ？,热带终年高温；亚热带冬暖夏热 温带冬冷夏热；寒带终年严寒,高中地理-三圈环流,分析不同气候类型的降水特点？,高中地理-三圈环流,赤道地区气流上升，终年高温多雨,副热带高压控制,赤道低气压带与东北信风交替控制,副热带高压与西风交替控制,西风控制,冬夏 季风 交替 控制,受极地气团控制,纬度高，太阳辐射弱，受极地气团或冰洋气团控制,纬度最高，太阳辐射弱，
5、受冰洋气团控制,距海洋较远终年受大陆气团控制,高中地理-三圈环流,气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是惟一的因素。而是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。,高中地理-三圈环流,读下列四幅“气压带、风带示意图”，回答12题。,1.当我国白昼时间最短时，上面四幅图所示气压带、风带分布正确的是（ ） A.aB.bC.cD.d 2.西欧温带海洋性气候是由哪一幅图中的风带控制下形成的（ ） A.aB.b C.c D.d,C,A,高中地理-三圈环流,B,D,高中地理-三圈环流,高中地理-三圈环流,C,A,D,高中地理-三圈环流,2.读“北半球部分地区海平面等压线分布图”，
6、回答下列问题。,（1）填出图中A气压中心的名称： 。 （2）A气压中心形成的原因是 ，被切断的气压带是 。 （3）受气压中心的影响，图中C地盛行 风，D地盛行 风，我国的天气以 为主要特征。 （4）D地7月盛行 风，其形成原因是 ， 由此可见，季风气候的形成原因除 外，还有 等。,亚洲高压,冬季陆地降温快，气温低，空气收缩下沉,副极地低气压带,西北,东北,寒冷干燥,西南,南半球东南信风向北越过赤道在地转偏向力作用下右偏而形成西南风,高中地理-三圈环流,高中地理-三圈环流,B,D2,G1,东南,G2,D1,水平气压梯度力,高中地理-三圈环流,高中地理-三圈环流,1、实线为冬季气压场，虚线为夏季气压场。海陆热力性质差异,此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！,