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1、高中记叙文写作指导,以写人为主的记叙文：,1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人,高中记叙文写作指导(上课用),一篇好的记叙文必须：,紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当,高中记叙文写作指导(上课用),高中记叙文写作指导(上课用),完整叙事,要交代清楚时间、地点、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事以及事件的过程等。,高中记叙文写作指导(上课用),环境渲染,必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染环境，表达感情，使文章更生动。,高中记叙文写
2、作指导(上课用),生动描写,写事离不开写人，在叙事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好的表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。,高中记叙文写作指导(上课用),（一）外貌描写,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例（一）,例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？ 怎么个“瘦”法？ 穿得有多“差”？,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例（二）,例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神【课堂练笔】,高中记叙文写作指导(上课用),（二）语言描写,高中记叙文写作指导(上课用),描写示
3、例,高中记叙文写作指导(上课用),高中记叙文写作指导(上课用),（三）动作描写,高中记叙文写作指导(上课用),动作描写的内容,高中记叙文写作指导(上课用),动作描写的方法一：,把人物的动作细致入微的描摹出来,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例（一）,例：放学了，他把书包往肩上一摞，蹦跳着回家去了。,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例（二）,例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂练笔】,高中记叙文写作指导(上课用),动作描写方法二：,选用准确的动词描写,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,高中记叙文写作指导(上课用),动作描写方法三：,适当加入
4、语言、神态等描写，使形象更生动。,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例,高中记叙文写作指导(上课用),（四）心理描写,对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感悟、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。,高中记叙文写作指导(上课用),心理描写的技法,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例（一）,例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。,高中记叙文写作指导(上课用),修改一：内心独白式,高中记叙文写作指导(上课用),修改二：幻觉描写式,高中记叙
5、文写作指导(上课用),修改三：环境描写式,高中记叙文写作指导(上课用),修改四：语言/行动式,高中记叙文写作指导(上课用),（五）神态描写,神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例,本应清脆甜美的声音此刻却好像或作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师的眼睛不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，身子也随之瘫软在椅子上,高中记叙文写作指导(上课用),（六）细节描写,高中记叙文写作指导(上课用),细节描写方法,在关键处驻足，“慢”说细微之处。,高中记叙文写作指导(上课用),描写示例,高中
6、记叙文写作指导(上课用),方法一:细化动作，延长过程,高中记叙文写作指导(上课用),方法二：运用修辞，画其神韵,高中记叙文写作指导(上课用),（七）侧面描写,高中记叙文写作指导(上课用),常见的侧面描写的方法,1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。 2、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。 3、以物衬物。 4、正衬和反衬。（从侧面描写的性质来分） 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的。,高中记叙文写作指导(上课用),描写方法的综合练习,综合示例（一） 扩写：她骂他混蛋。 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心
7、理、场景等。,高中记叙文写作指导(上课用),添加 语言描写 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加 动作描写 她用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加 神态描写 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“真是一个混蛋！”,高中记叙文写作指导(上课用),添加心理描写,高中记叙文写作指导(上课用),添加情境描写,高中记叙文写作指导(上课用),综合示例（二）,例：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。 点评：只见概述，不见描写，更不见细节。语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。,高中记叙文写作指导(上课用),修改稿一,
8、刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么的陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流出来了 评语：添加了心理描写，修辞手法。 “我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈,高中记叙文写作指导(上课用),高一刚住校，我很想家，就打电话回家。“嘟嘟”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗菜，听到铃声，他立即放下围裙，跌跌撞撞的奔向电话，嘴里还不停的说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到。“诶，兰兰，怎么啦？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子就流了出来。“妈妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你。”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,高中记叙文写作指导(上课用),描写要领,抓住特征绘肖像 锤炼造型绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 充实、细致的描写可以使文章： 从枯燥走向生动； 从模糊走向真实 从平淡走向深刻,高中记叙文写作指导(上课用),此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！,