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1、西城教育研修网能够走过七年，其研修活动能够持续发展的重要因素主要有以下几点： 1、网络平台的建设 西城教育研修网首创了个人工作组加协助组的网上研修组织形式。将教师个人自主研修、同伴自主合作和研修员专业引领相结合。个人工作室是教师自我反思和个人知识管理的个人空间，教师可以在此撰写日志、管理资源、订阅信息、与好友保持联系、接待教师来访等。合作组是教师群体资源共享与合作交流的空间。特别需要指出的是学科协作组是最有特色和生命力的，主要表现在两个方面：一是研修员牵头任组长，中小学同一学科年级的任课教师共同组成，组员人数有几十人到上百人不等。实行组长负责制。二是与常规教研密切配合。为同一教师群体提供网上网
2、下两种途径，使混合式研修成为区域常态研修。 2、资源建设 资源共建共享几个方面：一是教学资源，主要包括教材介绍、教学课件、教案、案例、试题、媒体素材、主题讲座、文献资料、学生作品等十余个类别，数量多达26万余条。二是专题讨论话题资源，主要包括备课研课、观课评课、主题研讨等，多达4000多次。三是个人日志资源，包括成长日记、教学反思、教育叙事、教育评论、心情故事、班主任随笔等，多达4万余篇。四是视频资源有600多个。 3、开展活动 研修员在研修活动中起了组织、引领的作用，研修员牵头提供资源，为教师研修提供具体的指导。教师层面开展教师个人自主研修和同伴自主合作相结合。 4、学习社区建设 通过申请参加全国性的课题研究，加入教师学习共同体，对研修出现出现的问题进行聚焦，成立研究小组，对问题进行梳理，直至解决。 5、组织管理 主要有三个方面：一是行政推动，建立区行政部门、研修部门、学校三方人员共同组成的领导小组、执行小组、管理小组、协作组分层的四级组织管理结构，密切配合，分工合作，全力推进网上研修工作。二是培训指导。三是制度建设。