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1、认识方向教学设计及反思德保县实验小学 农凤习教学目标：1、经历在室外、室内认识东、南、西、北四个方向的过程。2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。3、丰富学生的生活经验，提高学生的生活能力，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、情境引入1、同学们喜欢旅游吗？去年暑假，老师到北京玩，一下车就遇到了难题，猜猜看，我的难题是什么？你在外地旅游或走亲戚时，有没有遇到过这样的情况呢？这节课，我们就来认识方向。方向在生活中用处很大，你对方向有哪些了解？2、认识方向（1）我有一个辨别方向的好方法，同学们找找太阳在哪呢？太阳每天从哪升起？从哪落下呢？（边说边指）我小时
2、候学过一首关于用太阳辨别方向的儿歌，你们想学吗？（老师领着学生面向东念儿歌、做动作：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北辨清方向，辨清方向。）（2）从儿歌中你明白些什么？（学生根据儿歌的内容说说自己的认识。）3、指方向（1）在我们的校园里，你能指出东、南、西、北四个方向上都有些什么吗？（2）我这里有一个记忆方向的好方法，特别好玩，我们一起来试试看。同学们面向东站好，伸直右手看一看，手指向哪；向右转，面朝哪？手指向哪；再向右转，面朝哪？手指向哪；再向右转，面朝哪？手指向哪？师：刚才我们面朝东，顺时针转是南，然后是西，接着是北，最后又回到了东。（3）除了老师发现的这个
3、记忆方向的好方法，你发现了什么好方法？4、辨方向（1）我们一起做个小游戏，我说一个方向，你面朝这个方向，并且要说：我面朝（ ） 。（2）如果我只告诉你一个方向，你能很快的说出其他的方向吗？（多找几名同学说说，边说边指。）二、深究教材师：在我们的教室里，你要留心各个方向，看看你还能不能辨清方向。1、谁愿意将这些方向牌贴在教室相对应方向的墙上呢？（找生贴）2、说说我们教室东、南、西、北四面墙上分别有些什么？3、如果将4个方向牌去掉，根据刚才同学们学习的经验，你能完成老师给你的问题吗？（课件出示题目：如果你面向北，那么，你的后面是 ；你的左面是 ；你的后面是 。多出两组。）4、说一说你的东、南、西、
4、北四个方向上各是谁？三、延伸到生活中的方向同学们辨别方向的感觉真好，如果你迷了路，你有没有一些辨别方向的好方法呢？（学生结合生活经验说说。）我这里也有一些辨别方向的好朋友，看看他们都是谁？（课件：如果你在野外迷了路）其实，在我们生活中有很多自然现象能帮助大家辨别方向，只要同学们细心观察、多多去想，就一定能找到它。 课后反思：数学课程标准提出：好的数学教育应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会。因此，结合方向在生活中的表现和反映，本节课我注重培养学生用知识解决问题的意识，上下来这节课之后，我认为本节课基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：1这节课的最大特点是：整个方向的认识都表现为学生的自主探索习得，我只是起了引路人的作用，我为学生提供了从事数学活动的机会，让学生在现实中进行观察、实践、猜测、想象、讨论、交流，从而认识了方向和物体的空间位置。2本节课的教学评价方式上略显单一。我对学生的评价多一些，但缺少学生和学生之间的评价，如果在判断方向这一环节中，可以组织学生之间进行评价，把评价的权力交给学生，及时激励学生。