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1、罗布泊，消逝的仙湖教学设计授课时间2017年5月12日第二节授课教师李亚运授课班级初二、四班课 时1课时课 题罗布泊，消逝的仙湖教学目的知识与能力目标：1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。过程与方法目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； 3、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累； 4、感受课文通过直抒胸臆的语言和众多数据表现作者忧患意识的特点。情感与价值目标：5、体会作者强烈的忧患意识； 6、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。重点目标2、3难点目标4教学准备多媒体课件教学过程
2、教学内容活动意图一、深情导入，营造氛围同学们，有谁听说过罗布泊吗？那里是浩瀚的沙海，是一个恐怖又充满神秘的戈壁，但是，你们知道吗？罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域。那里水鸟成群、碧波荡漾，她是滋润着大片生命的绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的呢？又是谁造成了这个悲剧呢？我们一起到罗布泊.消逝的仙湖这篇课文中寻找答案吧！二、解读题目，走进文本1、题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？ 题目体现出罗布泊变化的过程性、画面感、情感性。2、简介罗布泊：名称：罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。位置与特点：它位于塔里木盆地东面，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，呈葫芦形
3、。今昔面积变化：公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。今昔面貌对比：昔日的罗布泊鸟语花香、牛马成群、绿林环绕、河水清澈。现在的罗布泊树木干枯、泉眼无声、沙海漫漫、湖水干涸。三、今昔对比，寻找原因1、仙湖寻踪从文中找出对昔日罗布泊进行描写的句子。（学生找出后呈现一组图片展示昔日仙湖罗布泊的美丽。）2、现场连线从文中找出对今日罗布泊进行描写的句子。（学生找出后呈现一组图片展示今日死湖罗布泊的凄惨。）3、原因调查依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？ 明确罗布泊消逝的原因：人为改道，导致
4、下游干旱缺水。“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。总之，罗布泊消逝的主要原因是人。四、品味语言，体会情感1、面对消逝的仙湖罗布泊，作者的情感是怎样的？请找出文中能表现作者情感的词句并进行品味。举例： 消逝、惊异、痛苦与无奈、心情沉重。罗布泊，“泊”字左边是三点水啊！“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的
5、痛苦与无奈。” 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 “这出悲剧的制造者又是人！” “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 2、除直抒胸臆的句子之外，作者还通过怎样的方法表达他的情感？明确：通过众多数据来表达情感从文中找出引用数据的句子。举例：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干，使塔里木河的长度由60年代的1321
6、公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸五万多亩耕地受到威胁。”五、小结文章，呼吁环保 本文写出了罗布泊由昔日的仙湖变成了今日的死湖，揭示了人类破坏生态环境造成的悲剧，表达了作者深切的痛惜之情，呼吁人们要树立环保意识，保护好人类家园。营造氛围，引起学习兴趣。 目的在于培养学生解读标题、获取有价值的信息的能力。培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力；通过品味语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累，从语言中体味作者强烈的忧患意识。培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。布置作业1、请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在1020个字之间）2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？板书设计昔日的罗布泊今日的罗布泊忧患意识罗布泊，消逝的仙湖罗布泊消逝的原因保护环境作者的情感教学后记