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1、定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案课题语文园地四所属单元第四单元本课教学总共 1 课时主备人王 玲参加人审核学校审核人分享学校李园子小学分享人郑利霞学习目标：1、通过学习本组课文，掌握抓住事物的特点来描写的方法。 2、积累词语，感受中华优秀文化的博大精深。（重点） 3、培养学生的阅读能力，了解语文的趣味性。（难点） （学习策略：通过重点词、句的积累，引导学生体会优美句段，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象。并从中学习领悟作者表达的精妙。）教 学 流 程教学调整【温故知新】检查读音，提出交流识记方法。（设计意图：通过检测预习的方式和学生梳理词语，读准词语，集体回顾。）【导学
2、释疑】以导定学,顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、通过学习本组课文，掌握抓住事物的特点来描写的方法。 2、积累词语，感受中华优秀文化的博大精深。 3、培养学生的阅读能力，了解语文的趣味性。（学习策略：通过重点词、句的积累，引导学生体会优美句段，在较强的趣味性口语交际中，通过比眼力，交流观察感受，学生可以体验到观察带来的乐趣。通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感知人物形象。并从中学习领悟作者表达的精妙。）词语盘点自学提示：检查读音，提出交流识记方法，读中正音，解疑说话。1自由读记，读中正音。 2、读中正音。3、解疑说话。(设计意图:以主问题来引导学生很好的掌握所
3、学词语，并能准确应用。)我的发现 主问题：作者为何能把那些我们熟悉的小动物写的那么生动？1、 出示“白鹅”的图片，自主观察，交流发现。2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。3、读“小林”“小东”的话，从中体会。(设计意图：学生在读中感受语言的美。)日积月累主问题： 自由的朗读词语看看你能发现什么？（设计意图：通过朗读，让学生感受中华文字的博大精深）学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得 (有解决不了的疑问整合成问题提出来) (设计意图:学生在自学的基础上,和同学
4、讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化) （学习趣味语文）主问题：自由读短文说说短文的内容。然后说说文中对联的用意。体会其含义（设计意图：引导学生掌握语文知识，爱学语文。） 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.) 【检测反馈】谈谈你的收获-拓展延伸作业延伸，激发兴趣背写日积月累积累的成语。(设计意图：以本课向学生们打开一扇积累优美词汇的窗，激发兴趣，走进成语王国，感受成语的魅力，并能应用到写作中。) 积累带有十二生肖的成语。知识提纲：(板书)语文园地四我的发现 日积月累趣味语文教后反思学后梳理：学习运用这种方法”“我的发现”中的方法，再从课文中找出类似的句子，并在生活中发现，学会运用。教学“趣味语文”时，让学生联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 使学生从中明白待客之道, 不能以貌取人。