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1、课 堂 教 学 设 计课题：欣赏回声羊肠小道 授课时数：一课时 日期：2009年11月4日 设计人： 设计要素设 计 内 容教学内容分析无伴奏合唱回声通过力度的强弱对比，生动地表现在空旷，寂静的山谷时隐时现、时强时弱的回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人有置身于群山幽谷中的感觉。管弦乐羊肠小道形象地描绘了旅游者骑驴悠然行进的神情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。教学目标知识与技能欣赏回声羊肠小道能感受体验歌（乐）曲中速度、节奏和情绪的特点。过程与方法通过聆听，分析，讨论等进行教学。情感态度价值观感受体验音乐的情感和意境给我们带来的美的感受。学情分析学生对歌（乐）曲没有初步的了解，但会对音乐的旋
2、律和歌曲的优美曲调有一定的兴趣，因而有助于学生欣赏能力的培养。教学分析教学重点感受歌（乐）曲的情绪，加深对主题思想的认识。教学难点难点体会理解歌（乐）曲所表现的思想内涵。解决办法聆听，分析，讨论，讲解。教学策略通过欣赏歌曲（乐），了解歌曲的特点。通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象，领悟歌（乐）曲内涵。教学资源教材、教师用书，录音机等板书设计回声 拉索 无伴奏合唱 特点：和谐、有趣、愉悦 羊肠小道 格罗菲 管弦乐 特点：诙谐、明快、宽广教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课播放歌曲回声设问：你听听这支歌讲了些什么？这支歌的歌名是什么？板书：回声请学生讲讲对课题的理解。简介作品认真听
3、讲自由回答引导学生进入课堂情景揭示学习目标欣赏回声羊肠小道能感受体验歌（乐）曲中速度、节奏和情绪的特点。感受体验音乐的情感和意境给我们带来的美的感受。了解学习教学目标指导学生欣赏播放歌曲回声思考：这首歌曲使你联想到什么？学生认真聆听自由回答欣赏作品指导学生理解乐曲重新播放回声设问：歌曲用什么样的速度演唱？这样的速度对表演这首歌曲起里什么作用？节奏有什么特点？有几个声部演唱？你能用线条把它画出来吗？学生认真聆听体会感受检查欣赏效果思考以上的提问介绍歌曲的结构。自由回答和谐、有趣、愉悦作品简介音乐导入：播放羊肠小道的引子部分的驴叫。设问：听这是什么动物的叫声？板书羊肠小道简介作品及作者。学生认真听讲指导学生欣赏理解乐曲播放乐曲的第一部分提示：你听出驴叫及驴在山谷的羊肠小道上，上山下山的走路声吗？设问：音乐中你想象旅游者骑驴的情景吗？边听边编一个故事，主奏乐器叫什么名称？播放乐曲的第二部分提示：如果说第一部分主要是描写驴的，那么第二部分主要是描写的是什么？你能想象吗？学生认真聆听自由回答小提琴欣赏作品检查欣赏效果播放乐曲。乐曲有什么特点？谁能讲讲你从音乐中听的故事？感受体会自由回答诙谐、明快、宽广课堂小结山谷的景色真美啊！大自然真美啊！教学流程图按音乐欣赏课教学流程图授课教学设计评价3