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1、语文课件制作的几点思考 信息化的触角可伸进语文的每一个角落，广泛地收集资料可丰富备课资源，让语文老师博采众长，厚积薄发，设计最佳的语文教案。而信息化技术丰富课堂的最直接的体现是展现在学生眼前的屏幕中显示的语文课件。 一、课件服务于课堂教学设计 经常在网上到不少的语文课件，这些课件有的非常精美，有的素材非常丰富，但对于这些课件我们都不能直接拿来使用，我们必须对其进行必要的修改，因为课件只是为教学服务的，只有有了完整的教学设计，我们才会想到要设计怎样的课件来丰富课堂，当然看到别人的课件也可以开阔我们的视野，也有可能让我们修正原先的教案，但最终使用的课件必须服务于我们课堂教学设计。如果一堂课听下来，
2、听课者只记住了授课者的课件，这也不能不算一种损失。这就好比相亲的人只记住了女子脚上一双漂亮的鞋一样，让人哭笑不得。 二、课件要便于操作 语文课时多，课件制作的频率非常高，如果没有专业的课件制作人员帮忙，我们一般主张选择简单易操作的软件来制作课件，一般可选用PP来制作，如内容较复杂可使用PP中的超级链接功能或采用AUTHWER来进行制作。这两种形式有较好的交互作用。一般语文课堂不必制作繁杂的网页或FLASH动画，因为这两种形式耗时不少，且FLASH多有优秀的成品供我们网上下载使用 三、课件要简洁经常看到某些课件文字非常多，好像老师每讲的一句话都要输到电脑课件中。其实，语文课件要简洁，当然必要的文
3、章输入除外。课件中不能有大多的文字，更不必把老师讲的每一句话都输入进课件，课堂中绝大部分语言都应由老师来口头表述，这样既生动又省时，因为如果把所有的课堂语言输进课件，学生必然要费时看课件，影响课堂进度。另外，文字输入过多，多则无重点或重点不突出，学生在众多的文字中就无从取舍来作笔记了。一般说来，可以清楚表达而不需学生完整洁清晰记下来的文字一定不进课件，只有必须要学生清晰记忆的文字才写进课件。如作者简介中的作者成名作品，各名家对该作品的经典评价，或对课文的经典赏析或提纲契领式的分析。这类文字或简洁，重点突出，要或语言优美，让人叹服。学生看到这些文字，应有一种做笔记的冲动，对于重要的内容还可通过加
4、下划线或加重颜色来使重点更突出。只有这样的课件，才既省时，又增加了课堂容量，还给人以美的享受。 四、课件要美化 课件制作不宜过于花哨，应视作品内容确定较统一的底版，如教学古典诗词，则宜选古色古香的图案作底版，颇能营造古朴典的艺术氛围。如果选了活泼的卡通图案，则显得不伦不类了。如教学清新优美的散文，则可选较浅颜色作底版，以给人视觉上的愉悦。 底版颜色要与需显示的文字颜色形成鲜明的对比，如需在电视屏幕中显示，则需显深色底版，如需在白色屏幕布上显示，则宜选浅色底版。一般较经典的搭配有黑白配，蓝白配，黑红配。对比愈鲜明，文字效果更好。文字字形、大小要适当。隶书字体庄重古朴，黑体字清晰方正，不加粗显得很
5、清晰。宋体字流畅清秀。一般电视屏幕宜选36-40号字，而大白屏幕可选用32-36号字。图案选择要精美。在广泛收集课件素材时要选用清晰的与讲授内容十分吻合的图片，要坚持宁精勿滥原则。与图案相配的文字宜简洁美观，两者相得益彰。课件要有完整美。课件应设计与内容相符的课件封面，或展示课题，或标示“新课学习”配上精美的图片，让学生在心中对课文学习充满了期待。课件要有音乐美。课件首页宜选择插入与课文内容相关的音乐，让学生在音乐声中融进诗意的语文课堂。如教授小河殇配上一幅乡村小河图，再配以感伤的深沉的吕思清演奏的思乡曲，一种莫名的伤感就会涌上心头；教授合欢树可选择配上与主旨相通的满文军的懂你，恰到好处地让学生体会到母爱的伟大。