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正方体的认识教学反思杨又瑄本课是在学习了长方体的认识之后的一节课，学生已经知道了长方体的特征，因此学习本课内容的时候，能较好的掌握知识，通过复习加深了对长方体的认识，同时也有利于今天正方体的学习，学生在动手制作中所感悟到的是其他练习和讲解所不能替代的。正如走进新课程中所说的：“教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察分析思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。”在本课的教学活动中，就是把数学课的教学过程变成了学生积极参与的活动，使学生在活动中体验数学。我把学生推到了自主探究的位置，使学生感到自己是学习的主人。在观察实物、动手操作以及摸物体游戏的过程中，让学生领会、归纳并深刻认识长方体和正方体的特征。教学正方体的特征。共分两个层次进行：利用长方体长、宽、高的变化来认识正方体的特征，会看立体图；对比长方体和正方体的相同点和不同点，认识它们之间的关系。我设计了多次合作探讨的活动，根据不同学生的不同情况，自己先思考，然后四人小组进行探讨，学生积极性较高。这些活动，有利于学生开动脑筋、发现疑问，有利于学生表达能力的提高、协作意识的增强，并能促进学生个性的发展，取得了较好的教学效果。我感觉不足之处是：学生讨论和思考的时间有些仓促，如果时间允许，还应更深入的挖掘学生的思维潜能