《Unit6__A__Let’s__talk教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit6__A__Let’s__talk教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 6 A Lets talk教学设计(A. Lets try Lets talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够掌握四会句子Theyre afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。2. 能够听、说、认读单词chase,mice, bad, hurt和句子 Whats this cartoon about?3. 能够独立完成Lets try部分的练习。（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。二、教学重难点（一）重点掌握四会句子Theyre afraid
2、 of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法。 四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：T: Whats the weather like?
3、Ss: Its rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we dont.T: Oh, you are unhappy. Whats the weather like?Ss: Its sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play. Step 2: PresentationLets try教师说：Its snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and
4、then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Lets try部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。Lets talk1. 教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel? 引导学生回答：We are afraid. 教师板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。2. 教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Who is it? 引导生回答：黑猫警长。
5、教师继续问：Whats the cartoon about? 并引导学生回答：Its about a cat. The cat is a police officer.教师说：Cool! Its about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答：Theyre afraid of him. 教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如：T: afraidSs: afraidT: be afraid ofSs: be afraid ofT: Theyre a
6、fraid of him.Ss: Theyre afraid of him.T: You are afraid of me.Ss: You are afraid of me.T: I am afraid of you.Ss: I am afraid of you.3. 教师请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生：How do you feel? 引导学生回答：Im angry.教师板书并教读单词angry，注意angry的发音。同样采用慢速快速法操练。4. 出示黑猫警长生气的图片，说：Look, the mice hurt people. Look at the c
7、at. How does the cat feel? 引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如.T: angry Ss: angry Ss: be angry withT: The cat is angry with them.Ss: The cat is angry with them.T: You are angry with me.Ss: You are angry with me.T: I am angry with you.Ss: I
8、 am angry with you.5.教师播放Lets talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：Why is the cat angry with the mice?要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。Step 3: Practice1. 教师出示Lets talk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。 2.教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：The cat is angry with t
9、hem. My father is a police officer. Theyre afraid of him.Step 4: Consolidation and extension1. 让学生把Lets talk部分的内容读给家长听。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计Unit 6 How do you feel?afraid angry chase mice bad hurt Theyre afraid of him.The cat is angry with them.Whats this cartoon about? 六、教学反思 本课时的重点是会话练习，重在让学生学会在真实情景中掌握句型，熟练运用。教师将难点单词从重点句型中挑出来，逐一突破，很好地分散了重难点，符合教学规律和学生的学习规律。采用道具蛇、情景表演的方式引出难点单词，生动而活泼，再通过播放与课文内容相关的黑猫警长这一卡通片，展现句型，既活跃了课堂氛围，集中了学生的注意力，又有利于学生主动投入到学习当中，可谓一举两得。在句型的巩固阶段，竞赛形式所营造的快节奏有利于学生迅速记忆句型，但同时也容易出现反作用，使学生出现畏难心理，没有信心。因此教师要注意细心观察学生，积极引导学生顺利完成任务，促进全班学生共同进步。 4 / 4