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1、 “空中霸王”的克星导学案设计时间：2014年10月8日地点：四年级办公室主持：王正兵参与：四年级全体语文教师撰写：王正兵 教学目标：1.学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。4.激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。一、自学检测（自评：A B C D ）1、借助拼音，读通课文，学习生字新词。2、交流汇报检查生字新词的学习情况，提示“逮”、“歼”的读音。容易读错的生
2、字有： 字形复杂，不大好记的生字有： 3.理解“飘然翱翔”、“兀立自若”、“娇小玲珑”等词语的意思，鼓励学生通过查工具书和联系上下文解决。飘然翱翔： 兀立自若： 娇小玲珑： 二、自主学习 合作探究（组评：A B C D ）（一）学习提示：1、在自主学习的过程中，介绍课前搜集的有关蜂鸟的文字、图片等资料。2、合作共进：（1）蜂鸟有什么特点？引导学生读第25段，勾出相关词句议一议，然后汇报：身材细小，羽色艳丽，凶悍好斗，嘴巴锋利，肌肉结实，双翼振速很快。 （2）蜂鸟为什么能“克”老鹰？启发学生联系课后第3题思考：蜂鸟的某些特点与它“克”老鹰有什么关系？再次通过朗读在文中找出答案，交流汇报：由于体形
3、细小，因而行动比鹰快速敏捷；嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为肌肉结实，所以飞行自如；双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。 3、交流最感兴趣的部分，细细品味打比方的句子，指导朗读。温馨提示：先由组员自主学习，然后在小组内交流，所有组员都完成后举手示意，汇报员准备汇报。（二）汇报交流 互助展评三、达标检测（自评：A B C D ）（一）把下列句子改写成打比方的句子：1.校门口的一排排柏树排列得很整齐。打比方： 2.一点儿风也没有，湖面很平静。打比方： 3.解放军战士们勇猛地冲下山去。打比方： （二）抄写下列词语，用颜色加深的词语造句：飘然翱翔 兀立自若 娇小玲珑 凶悍好斗奋不顾身 十拿九稳 快速敏捷 羽毛艳丽