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1、怎样使学生喜欢上科学课 从事科学教学工作有几年了，其实，上好一堂科学课，并没有像有的老师想象的那么容易。上过科学课的老师，都有过体会，教材上都是一些图片，以及很少的文字，都觉得科学课不好上，甚至感到非常“头疼”。学生这头，更是问题百出，有上课不带课本也不知道去借的，有布置学生带而经常忘带材料的，有上课不专心的，不遵守纪律的做老师的你可以发火，可以大发雷霆，但效果也好不到哪里去。因此，唯有想办法，才能真正解决问题，下面根据我的教学体会，谈谈我是如何让学生爱上科学的。一、以爱感化学生，做微笑的天使。 首先，做老师的得先学会微笑，发自内心的微笑。因为，这些学生已经受够了语数外老师的“虐待”，学会微笑
2、，老师的人气会不断地“飙升”。无论在哪里，都会有学生和你打招呼，这时，你可以微笑作答，也可以还上一句：“你好”，这一招，会很快让学生喜欢上你。这也正符合新课程所提倡的建立平等师生关系的新理念。其实教学中，很多学生不喜欢学习，其中，有一个很重要的原因就是他们不喜欢所教的老师。应试教育环境下的学生，有多少真正体会到了学习的快乐，为了成绩有的老师的方法真的是太简单粗暴了，又怎能让这些学生真正地喜欢上你教的科目呢。二、宽容而赏识学生。 俗话说：擒贼先擒王。每个班里都会有一些特别聪明但又特别喜欢“出风头”的学生，他们往往是班里的“老大”。所以，老师务必尽快记住他们的姓名，甚至小名。在课后经常和他们谈心，
3、跟他们交朋友，并且跟他们“约法三章”。要上好一堂好课，离不开这些学生的配合。如果没将这些孩子“驯服”，他们就会在课堂上捣乱，其他的同学就会有样学样了。凡是这些孩子，他们往往是被批评惯了的，最受不了的，就是被表扬了！谁都想被别人承认的愿望，所以，一两句看似无意的表扬往往会把这些孩子“治”得服服帖贴的。当然，孩子的想法是不成熟的，但却是很单纯的。我只不过是上课时多提了他几次问，多鼓励了他几次，没想到他就喜欢上我了。三、要让课堂生动起来。 学生好动爱玩是天性。在每节的最后五分钟，指导学生下节课需要带些什么材料，这样，每节课学生围绕所带的材料做做实验，交流交流，总结总结，一节课就在不知不觉中过去了，印
4、象深，收获大，远比说教的效果大，科学的素养也就在不知不觉中得到了培养。当然，有些学生因为不重视，就会经常忘记带材料，你也有时设计这样一些环节，“惩罚”他们一下。比如有次上垃圾的回收利用，我让孩子们每人从家里带些包装盒来研究，我发现有部分学生没带材料，于是我先给带了材料的小组加分，然后再给探究出了成绩的小组加分。那些没带材料的同学只有看别人探究、看别人加分的份了。以后的几次，他们都带了材料，并且非常认真地进行探究，因为谁都想为自己的小组争光。四、让科学走进学生的生活。 学生喜欢科学了，他们就会追着你问一些也许很可笑的问题。这时，做老师的不妨“糊涂”一点，可以夸夸他们，在班上表扬一下，说“某某某”
5、提了一个多好的问题，但是老师也不知道，希望他（她）钻研下去。例如，六（2）班有个同学，他是语数老师心中的“差生”，对语文、数学一点也不感兴趣，成绩也很差。但他很喜欢上科学课，每次上课他后会提许多问题，并且大多数是他自己解决的。提出问题，并想办法解决问题，这不就是搞科学吗？科学素养就是这样一点一点给培养起来的。学校组建了科学兴趣小组，其成员有很多是语数老师心中的“差生”，他们加入科学兴趣小组以后，就会有一种归属感，有一种被重视的感觉。因此他们上课时自然就会认真听，他们都不想辜负老师对他的好。 只要老师用心，让这些可爱的孩子爱上科学其实并不是很难。通过科学的课堂，让我们的孩子都喜欢上科学，并像科学家一样地去观察、研究、思考我们这个世界，这就是科学老师的职责。