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1、第一课时教学目标：1. 能听懂、会说How are you? Im fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点：【教学重点】How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。 【教学难点】1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学准备：1本课 Lets talk部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的单词卡片。 教学过程： 一热身
2、复习Warm-up/Revision 1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容 3. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二呈现新课 Presentation 1教师带上Mike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morni
3、ng Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. 接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!
4、或Hi! 就可以了。 3. 以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。 4. 把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to scho
5、ol” 导入到Lets go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。 6. 出示情景图听录音指模仿跟读对话。 三趣味操练 Practice 1. Practice 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏击掌问候 做Lets play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you. A代表学生姓名。 四扩展性活动Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。 【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? Im fine , thank you. Lets go to school. OK!