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8加几教学反思算法多样化是标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是让学生掌握多种方法。学生有着不同的知识背景和思考角度，他们的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，常常会出现不同的计算方法，这正是学生具有不同个性的体现。教学8 +6时，我放手让学生试算，学生中出现了多种计算方法。我鼓励学生用已有的经验大胆思维，鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气氛宽松活跃。算法的多样化使学生变得聪明自信，在主动探索与合作交流中得到收获，并促进学生的个性发展。在教学过程中识，我为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。加强心算、允许估算，计算上，像58要求尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。有的学生发现了58其实用85来想更好，把5拿来分成2和3；有的学生认为刚学了95用它来推算出结果更简单；更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的似乎不可以理解，但在学生的应用中它们却很自如，原因源于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。