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1、PEP 六（上）Unit1 Part A Lets learn 教学反思本节课，我先利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。然后，通过创设排队这一情景，让学生通过参与、体验等活动，总结归纳以前所学方位词的用法，并练习where is.?这一句型，为下面展开新课做好铺垫。以 Find the park.为话题，引出本课的总体情景打下基础，同时培养学生助人为乐的精神和遵守交通规则的行为习惯。新授环节，通过多种情形的问答，让学生自主地说出单词，同时再次利用本课重点句型，完成“指路者”这一角色任务。之
2、后，再通过听录音并跟读这一环节，再次训练单词和句子的发音并且纠正学生的错误发音，同时也锻炼了听力。学生在掌握单词后，独立完成课堂检测环节，巩固所学新单词。巩固操练环节，通过让学生模拟设计社区这一任务，引导学生将自己的创新思想融入活动中，并通过“小记者”采访“设计者”，实际运用所学语言，使活动变得更为生动、有趣。这堂课我觉得比较满意的地方是我注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。在设计课堂活动时，从让学生完成基本的自学习检测练习，到让学生投入问答练习，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些“导学-自悟”教学活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。这堂课使我深刻感受到新创建的以导学案为主的新型教学模式，不是简单的动动玩玩，教学活动安排一定要有实效，要为学生的学习服务，要为真正发展学生的综合语言运用能力服务。 其他老师在听课后肯定了我的优点的同时也指出了很多不足，比如在操练过程中对于学生发音问题重视不够，在评价语上体现的竞争力不足，不能针对学生特点进行个别评价等一些细节上的问题，我会针对这些问题进行再思考，不断改进。