《《寓言四则》之《伊索寓言》教案、反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《寓言四则》之《伊索寓言》教案、反思.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、公开课教案 执教者：梁少萍 教学内容伊索寓言两则教学目标1、知识目标：了解伊索寓言的作品、寓言的特点等；2、能力目标：分析人物形象；3、情感目标：领会故事所蕴涵的道理。教 法： 点拨引导法、学 法： 探讨、交流教学流程授课行为（讲解、提问的内容）学习行为（学生活动及预想的回答）导入师说：寓言很受我们的欢迎。我们学过哪些寓言？什么是寓言？交流 思考、听讲介绍作品你读过伊索寓言中的哪些作品？回忆回答检查预习课件出示：1、生字词，正音正字 2、解词 拼读、识记理解整体感知快速阅读课文，读后思考、回答：1、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？2、蚊子战胜狮子的原因是什么？它为什么会败给蜘蛛？3、在蚊子身上，有
2、没有值得我们学习的地方？ 4、从这两寓言中你受到什么启发？快速阅读全文，思考讨论分析改动情节加深理解组织思考、讨论、交流：这样改动情节后，寓意有没有变化？为什么？（一）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 （二）蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。小结：寓言的寓意
3、，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。快速阅读思考讨论交流思考讨论交流拓展思维（作业）续编寓言故事。 a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？ b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？思考讨论交流小结这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？交流教学反思寓言，形式短小，寓意深刻。寓言教学的重点与难点都在于学生对寓意的领会，本节课的教学重点与难点亦然，教学设计亦是围绕着寓意的领会，但是如何让学生在这节课后会分析寓意，才是重中之重。所以，本节课的主要过程是“整体感知”“改动情节”“拓展思维”。在“整体感知”环节，通过三个主要问题，分析人物形象、寓意，在分析过程中，完善板书，这一环节完成得较好。为了更好的让学生明白如何分析、理解寓意，设计了“改动情节”的环节，改动了部分情节，让学生分析改动情节后，寓意有什么变化？这样一样，学生就能明白寓意是从情节中来，人物形象也是与情节有关。最后“拓展思维”环节，让学生续编寓言，进一步理解寓意，这一部分，学生的兴趣很高，续编的情节很好，既能体现寓意，又很好地反映了其中人物的性格。