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1、赏图激趣平台一平台二授课日期：2012.3.9单位：寺村中心校授课人：廖云青班级：二（2）班科目：语文课题：难忘的泼水节第一课时 （第一课时） 设计意图 通过读题质疑，欣赏泼水节图片激发学生学习兴趣。指导写字通过构建倒置性平台引导学生自主读文，自选方法认读生字读音，再到两人小组合作指读生字，然后教师采用几种不同的方式进行流程检测，由读字到读词，活动设计有梯度，加上“礼物大派送”，能较好地激发学生学习的兴趣，达到读准字音的要求。本环节通过构建标准性平台先抛出问题如何记住生字字形，再给学生提示识记生字的多种方法，由学生自由选择方法识记，然后通过全班自由交流互动达到增大强化次数的目的，教师讲评时选择
2、有创意的识记方法让学生汇报，如编谜语、连词造句，最后让生字回归文本，指导学生把课文读通顺、读流利。 写字教学按4个步骤进行，分析字形观察笔画、教师范写、学生练写、交流互评，注意培养学生养成良好的书写习惯。1课前三分钟讲演。2课件展示课题，齐读两遍。3欣赏泼水节图片,导入新课。1出示平台一。让学生说说遇到不认识的字怎样办？（可以借拼音拼读，可以问同学，可以问老师，也可以查字典，还可以猜一猜等等。）2学生边自由读文边圈画不认识的字。选择自己喜欢的方式认读本课12个生字。4同桌互相听读生字，要求读准字音。(小动)5流程检测。（请小老师领读生字，正音；去拼音读生字；男女赛读词语；“摘苹果”教师手书的生
3、字卡片送给读对字音的学生。）1我们应该怎样记住生字朋友的样子呢? 课件出示平台二（提示学生可以在小卡或课文上用生字组词、注音或造句，也可以用加一加、减一减、换偏旁变新字，或者用生字编谜语、儿歌，给生字找形近字朋友组词区别，还可以选几个生字编一段话等方法）。2全班自由交流互动。(大动)3教师讲评（选择3-4位用不同方法的学生说说记住了哪些生字）。4巩固生字（看图理解词语；在课文中找一找带生字的词语，谁先找到就读给大家听，给读对句子的学生奖励词语卡片；指导学生读通顺带生字的句子；齐读全文。）1课件出示生字，指导学生观察字的结构和笔画在田字格中书写的位置。2.学生边书空边说笔画笔顺，教师在黑板范写一
4、个。3.让学生在课本上练写两个。写字前读写字歌，提醒学生注意养成良好的书写习惯。4二人小组内交流互评。（小动）5小结下课。教学目标：1认识“凤凰”等12个生字，会写“凤凰”6个生字。2能正确地朗读课文，初步感受傣族泼水节的风俗习惯。教学重点：认识生字、朗读课文。教学难点：记住生字的读音和字形。课型方式：平台互动课时形态：标准课时3 102225MSEEPO复习导入指导写字平台一深读感悟授课日期：2012.3.9单位：寺村中心校授课人：廖云青班级：二（2）班科目：语文课题：难忘的泼水节（第二课时） 设计意图 平台二探究学习写字教学按4个步骤进行，分析字形观察笔画、教师范写、学生练写、交流互评，注
5、意培养学生养成良好的书写习惯。本环节通过创造情境抛出问题让学生自主选择方法学习，然后通过四人小组、全班交流互动达到理解课文内容，能够用自己的方式表达领悟到情感的目的，教师流程检测时选择有创意的方法让学生汇报，最后让生字回归文本，指导学生把课文读得有感情，能背诵自己喜欢的部分。 通过学生自主读文，设计有开放性的活动作业，由字到词，有句有篇，有说有写有动手，能较好地激发学生学习的兴趣，达到巩固学习效果和延伸到课外学习的要求。1课前三分钟讲演。2复习生字词语，齐读两遍。1课件出示要写的生字，指导学生观察字的结构和笔画在田字格中书写的位置。2.学生边书空边说笔画笔顺，教师在黑板范写一个。3.让学生在课
6、本上练写两个。写字前读写字歌，提醒学生注意养成良好的书写习惯。4二人小组内交流互评。（小动）1构建平台一，课件出示问题，让学生根据问题自主读书，思考，学习。2四人小组交流问题，你怎样把体会到的表达出来。(小动)3全班汇报交流问题（学生选择自己喜欢的方式朗读或表演理解到的情感。）4流程检测。（图片帮助理解，指导读出感情。）5朗读全文。11课件出示自选活动。（在微型卡上给生字写一到两个组词、找形近字组词或者造句，编小故事；找抄文中优美词句；有感情地朗读课文；画一幅想象画；查资料做小导游；找图片办展览等。）2学生自主作业。3全班自由交流互动。5小结下课。教学目标：1巩固“凤凰”等12个生字，会写“泼”等6个生字。2能正确理解课文内容，通过多种方式的研读，深入感受傣族人民和敬爱的 周总理过节的幸福和快乐之情。教学重点：朗读课文。教学难点：体会感情课型方式：平台互动课时形态：标准课时 （40分钟）3 1018210MSEEPO