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1、 周长教学内容: 教材第83、84页。教学目标:1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2、体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点: 理解周长的含义。教学难点: 多角度寻求解决问题的策略。 教学过程一、创设情境，激趣导入。今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？师逐一出示物品。 请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。 这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题：周长二、探究新知。1、理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。 找同学分别到前边指一指物品或
2、图形的周长。（2） 总结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。 （封闭图形一周的长度是它的周长）2、求周长的策略。大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？ 学生独立思考。（1）出示：钟表这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。 先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。 用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。（2）出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。 量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。（3）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。3、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才 能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。三、巩固练习完成教材第83页的“做一做”。 四、课堂总结这节课我们理解了什么叫周长，会计算简单图形的周长。五、当堂训练练习十八 1、2、3