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1、鲸教学反思实验小学五年级 叶西平鲸是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。文章语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。学习这篇课文，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。在对这篇课
2、文的教学中，我把学习生字词语，读通读顺课文和理清文章脉络放在了第一课时的教学，在了解了文章是从哪几方面介绍鲸的基础上，第二课时的教学内容重点定为体会文中的说明方法以及说明文语言的准确性，结合小班化教学模式特点，我让学生以小组为单位进行自学交流，先找出文中的说明方法，然后各自汇报交流学习情况，效果还是比较令人满意的。然后我通过几个句子比较，让学生交流课文用词的准确性，学生在你一言我一语的交流中，对词语的体会也非常到位。但是，在教学说明文中，我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用，而这也是单元目标中提出的。同时，在自主感悟时，学生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依赖别人将学习成果告诉自己，也没有新的发现，或者新的体会。在巩固练习环节中，虽然我采用了学生比较感兴趣的活动形式，让组内成员分工合作，完成朗读，制表，“鲸的自述”和表演任务，但是在汇报过程中，由于时间的紧促，展开的也不是很到位。同时，因为学生课外资料查找的不够，而我也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充，所以整节课的教学内容显得很局限，不能透过课文，结合课外。