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1、 让学困生在爱中扬起自信的风帆 吉林省白山市浑江区教师进修学校 张桂芬要做一名合格的教师，必须真心地去热爱学生。要用一颗真挚的心去关心学生，不论他们是学习成绩好的，还是学习成绩差的；是家境富裕的，还是家境贫困的；是品行优秀的还是品行差的学生我们都要一视同仁。苏霍姆林斯基说过“爱就意味着用心去体会别人最细微的精神需要。”学困生更渴望被人瞧得起，更渴望得到老师的关爱。爱是陶冶学生积极情感的道德力量，关爱能给人自信和勇气，关爱更能激发人的积极性。我曾经教过一个学生，他来自偏僻的农村。刚上初一时，他的数学成绩真的很差。开学半个月后，我进行了有理数加减混合运算的单元检测。批卷时，我被一张试卷惊呆了，不仅
2、填空、选择题答的不好，而且十道计算小题，竟没有一道是完全正确的。我当时很生气，真想狠狠地教训他，但冷静下来后，我想我不能放弃他，我要更多地关爱他，我要帮他把数学成绩提上去。首先，我对自己的教学进行了反思。然后，对该生情况进行了了解。经了解知，小学时他就不爱学数学，升入初中后他对数学这门学科根本就不感兴趣，也不相信自己能学好，写作业就抄其他同学的，他有很强的自卑心理，所以他自暴自弃。我摸准病因后，想出了帮助他的对策。第二天上午第四节课讲评试卷时，学生们都高高兴兴地把试卷取回去，和小组中的同学进行交流，而他却把试卷放在桌子里面，低着头不敢看我，我走过去拍拍他的肩膀说：“把试卷拿出来，老师和你一起把
3、错的地方改正过来。”他抬起了头看着我，目光中充满了胆怯和敌意。我微笑着点了点头，他从紧张的情绪中放松下来，把试卷放在了桌子上。这些计算题中有四道小题是计算马虎造成的错误，有六个小题是因为知识掌握不准而产生的错误。我用鼓励的目光看着他说:“这四道小题你是会做的，你再仔细检查一下每一个步骤，就能把错误改正过来了，你能行的，你试试看。”他脸上终于露出了笑容，他忙了起来，很快改完了两个小题，还告诉了我错误的原因。我表扬了他，我在他的脸上看到了他的自信，他很快又改完了两道小题。这时他低声地对我说：“老师，我和同学研究填空、选择题了，剩下六个计算小题我中午到你那里改行吗？”我微笑着说：“好的。”下课后，我
4、刚到办公室，他就拿着书、本和卷子来找我。我让他吃完午饭再改吧，他坚决不同意。我被他的情绪感动了，我知道他已经不再排斥我，我已经走进了他的心里。我和他进行了交流，告诉他数学并不难学，只要你有信心肯努力就能学好，基础差不要紧有老师帮你。我和他一起把书中的知识复习了一遍，特别注重了他在解题中出现问题的知识点，然后，我又让他把错的这几道小题改一下。他用了近半个小时的时间终于把这几个题都改正过来了。改完后，他主动要求要把填空、选择题中自己做错的题给我讲一遍错误的原因，我耐心地听着，并不失时机的鼓励表扬他，讲完后他高高兴兴的回去吃饭了。他还告诉同桌，成绩差不要紧，只要努力就行。在以后的教学过程中，我在课堂上、在作业的批改和课后的辅导方面都时时关注他的进步，在我的关心和帮助下，他对学习数学有了信心，经过了半学期的努力，他的数学成绩有了很大的提高，期末考试成绩竟达到了86分！ 新的教育理念告诉我们，没有爱就没有教育，爱是最好的教育方法。教师要真心地去爱每个学生，不要放弃一个学生。特别是学习差的学生，你的理解、信任、和鼓励的话语，能深深地温暖到每个学生的心田，使他们拥有自信，使他们逐步从学习的困境中走出，获得更多的成功。