一年级下册第16单元教案.doc

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1、单元教学内容本单元围绕“快乐”的主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文。同时还安排了识字、写字、积累和搭配词语、背诵古诗、听故事、自检等学习活动。 本单元的课文内容贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动活泼。通过阅读课文和开展其他学习活动，学生会感受到独自一个人有快乐，于与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐。单元学习目标1.引导激励学生喜欢阅读课文。熟读课文，讨论交流问题，在阅读过程中认识和体会什么是快乐，愿意与别人和睦相处、帮助别人。 3.会写14个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2.认识27个字，继续练习综合运用所学的方法识字。4.积累常用的词语，练习词语搭配。

2、5.听故事好吃的帽子，讨论交流，进一步体会什么是快乐。 6.看图讲故事，加深体会什么是快乐。 7.自检，总结学习语文的收获，体会学习的快乐。单元教学重点1. 认识27个字，继续练习综合运用所学的方法识字。2. 会写14个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 单元教学难点1. 听故事好吃的帽子后的讨论交流，进一步体会什么是快乐。2. 看图讲故事，加深体会什么是快乐。让快乐的概念在学习心中加强加深。单元课时安排6课时第十六单元教学计划第十六单元 第一课课题大家都快乐课 型新授课学习目标1、继续练习综合运用多种方法识字，认识本课的17个生字。2、会写“众”这样的品字结构的字，写得正确、端正。3、在语言

3、环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。4、熟读并背诵课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块儿玩更快乐。 教 学重 点1、继续练习综合运用多种方法识字。2、熟读并背诵课文，体会到做游戏很快乐，大家在一块儿玩更快乐。教 学难 点继续练习综合运用多种方法识字。教 学方 法情景教学法 激趣教学法 启发式教学法教 学准 备教师字卡、词卡、课件 。学生提前预习课 时安 排两课时教 学 过 程二次备课第一课时学习目标：通过学习儿歌大家都快乐，体会“快乐”的含义。2.识字15个。流利的朗读课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：朗读、背诵课文，

4、识字，理解课文内容。教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。教学过程：一导入新课 课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习大家都快乐。 二、学习新课 1 自读儿歌把不认识的圈出来。 2 互教互学生字。 3 出示生字检查自学情况。 4 给生字找朋友。 5 组内读课文。 6 推举读得最好的到前面读。 7 引导学生观察这首儿歌共有几节。 8 每节都写什么？ 9 理解“挺、真、很、最”的意思。 （1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？ （2）填空（课件出示） a.我挺喜欢（ ）花，我真喜欢（ ）花，我很喜欢（ ）花，我最喜欢（ ）。 b.

5、我很喜欢和（ ）一起玩，我最喜欢和（ ）一起玩。 c.（ ）跳绳条的挺好，（ ）跳绳跳得很好，（ ）跳绳跳得最好。 （3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？ （4）师小结。 10指导朗读。 11学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法? 三、巩固复习 1 出示生字所带的词指名读。 2 表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。 (2)加上舞蹈动作读。 四、课堂总结。这节课我们学习了大家都快乐，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐。 五、作业：用“挺、真、很、最”写一句话。第二课时学习目标：学习写字。 教学重点：分析字形结构、笔顺

6、。读懂课文内容，回答课后问题。教学难点：“众”品字型结构的字。教学过程：一、复习 1 指名读课文。 2 出示生词指名读。静悄悄 独自 折纸 踢毽子 听广播 象棋 乒乓球 掰手腕 丢手绢 比赛 二、学习写字 1 出示要写的字：还 广 些 话 众 跳 丢 2 齐读生字。 3 学生分析结构、笔顺。 4 知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？ 5 学生在田字格里练写。 6 评比。 三、课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。板书设计 大家都快乐 一个人玩 挺快乐 两个人玩 真快乐 三个人玩 很快乐 许多人玩 最快乐 教学反思第十六单元 第二课课题

7、 快乐的小公鸡课 型新授课学习目标1、熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。2、在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等3、认字14个，继续练习综合运用多种方法识字。4、会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。教 学重 点熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。教 学难 点在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等。教 学方 法讲授法、合作法教 学准 备教师多媒体课件学生课前预习课 时安 排两课时教 学 过 程二次备课第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生

8、字，能口头组词。 3、懂得并会写“帮助”两个字。 4、懂得帮助别人就会快乐的简单道理。教学重点：能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。教学难点：懂得并会写“帮助”两个字。 教学过程：一、观察导入 1、（出示公鸡垂头图） 师：孩子们，黑板上有一只小公鸡，仔细观察一下，看看你发现了什么。 师：垂头丧气的小公鸡，它最近很苦恼。师：这一定是只快乐的小公鸡【板书：快乐】 2、苦恼-快乐 师：原来心情不好、烦恼，就是苦恼；而心情好、高兴就是快乐。 师：有一只小公鸡，它本来很苦恼的，可后来却变成了一只快乐的小公鸡，它是怎样变 得呢？ 3、板书课题 师：来，小手指竖起来，跟老师一起写写课题。【板书：快乐

9、的小公鸡】 一起来读读课题。二、初读感知 1、自读课文，读通句子，读准字音。 2、同桌互读，互帮互助。 三、随文识字（解决字音） 师：孩子们都读完了，现在咱们就来检测一下是不是都读准了。 第1自然段。小公鸡的苦恼，谁来读读？（词卡：整天、苦恼、怎样） 师：第2-4自然段有点多，现在咱们就来分三大组比赛朗读。一大组读第二段，二大 组读第三段，三大组读第四段。轮到哪一组请哪一组起立读。看看哪个组的声音最好听、站姿最好看。（评价）（词卡：跑到、老牛、帮助、就、庄稼、害虫、花丛、蜜蜂、姐姐） 除了问小动物，小公鸡还去问了爸爸。请一个小朋友来读读。 看看爸爸怎么回答的，谁来读读。（词卡：得到） 多音字“

10、得”：这里有两个“得”怎样读？谁来读读？ 噢，原来帮助别人会得到快乐，那小公鸡是怎么做的呢？谁来读读（词卡：报时） 四、对话练习（解决字形） 1、同桌交流 师：小公鸡是怎样从苦恼变得快乐的呢？和同桌相互交流一下。（句式：谁，做了什么， 怎么样？） 2、分角色读 师：找一找，小公鸡都去请教过谁？【板书图：老牛、青蛙、蜜蜂】 指导朗读第二自然段 师：小公鸡最先去请教了谁？（老牛） 有两个字，谢老师很难区分，谁来帮助我？（牛、午） 小公鸡最先去请教了老牛爷爷，怎样请教的，谁来通过朗读告诉我？（角色读） 老牛爷爷又是怎么回答的呢？谁来通过朗读告诉我。 师：女同学来当当小公鸡，男同学来当当老牛爷爷。 同

11、桌分角色学习3、4自然段 师：小公鸡不仅请教了老牛爷爷，还去请教了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，就用咱们刚才的方 法和你的同桌一起选择喜欢的角色读一读， 有些难记的字宝宝，想想办法来记记。 检测学习 师：哪个小组愿意来给大家展示展示？（第三段）这个字有点难，怎么来记住它？（稼） 4、揭示道理 师：为什么他们的回答都不一样呢？小公鸡可糊涂了，它跑回家问爸爸。小公鸡，你来 问问（读） 师：是呀，为什么不一样呢？你来说说。 师：是的，这个时候爸爸笑了，说（齐读） 5、写“帮助” 师：孩子们，观察一下这两个字，你发现了什么？（上下结构、左右结构；上面左右下 面巾、左边且右边力） 师：小手指竖起来，跟老师一起书空

12、写写这两个字。在你们的田字格里描一描。 【板书：帮助】 6、师：得到了老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐和爸爸的帮助，小公鸡终于明白了怎样会 快乐。从此（读） 五、检测识字 1、词语 师：刚才小朋友们都能把课文读得这么好，老师现在把词语宝宝单独提出来，看看你们 还能认识吗？（开火车读-全班读） 2、生字 师：词语宝宝都认识了，现在来看看单个的字宝宝还认识吗？ 游戏：邮递员阿姨来送信 六齐读课文 师：现在词语宝宝和生字宝宝都读好了，相信你们能把课文读得更好，咱们一起来读一 读。 七、结合生活 师：孩子们，我们要像小公鸡一样，做个助人为乐的好孩子，就像咱们公学的口号一样 “成就自我，公益大家”。第二课时

13、学习目标： 1、理解课文的内容，理解快乐的含义，培养学生的朗读、理解、感悟能力。 2、培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 3、培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。教学重点：理解课文的内容，理解快乐的含义，培养学生的朗读、理解、感悟能力。 教学难点：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。教学过程：一、导入 1、复习巩固生字（出示生字卡片，学生开火车读） 2、上节课我们认识了一个新朋友，它原来很苦恼，可后来变快乐了，让我们先来感受一下，一边自读一边思考：它是怎么变快乐的？（板书题目） 二、理解课文 1、学习第一段和第七段 师：哪一段写小公鸡很苦恼，哪一段写小公鸡变快乐了呢

14、？ 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼快”这两个字有相同的部分吗？ 生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。 师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。）这是一对什么词？（反义词） 指导读第七段 2、合作学习2、3、4段： 师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老师在黑板上贴图片 （1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。 （2）从小公鸡的问

15、话中你体会到了什么？ 学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。 （3）小组练习分角色朗读课文（扮演好老牛、小公鸡的声音）。 教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。 （4）小组读书汇报。（田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。） 3、自主学习5、6段 师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？ （1）请同学们自己读5、6段课文。 屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。 谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？ 生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。 小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。 上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐 老师小

16、结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。（2）探究学习 老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。 学生：自读、质疑。 四、拓展学习 读书要有自己的体会，这篇课文已经学完了，苦恼的小公鸡变成了快乐的小公鸡，那你们还认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“的小公鸡”。 生答：可爱的小公鸡。 有礼貌的小公鸡。 助人为乐的小公鸡。 五、小结 孩子们，动物们都懂得通过帮助别人来得到快乐，更何况我们人类呢？记得一

17、首歌唱得好，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。希望大家都能伸出热情的双手，奉献自己的爱心，并从中得到快乐。 六、那帮助别人就能得到快乐，那我们一起来学习写“帮、助”两个字 抄句子 帮助别人就可以得到快乐板书设计 小公鸡 没事做苦恼 每天报时快乐帮助别人才能得到快乐教学反思第十六单元 语文天地16课题 语文天地16课 型新授课学习目标1、观察书写。指导学生写好“捺”。2、复习词语，练习拼音。3、练习动词的搭配。 4、培养学生认真听故事，努力了解大意的能力和表达能力。5、培养学生观察图画的能力，和正确的口语表达能力。教 学重 点1. 培养学生观察图画的能力，和正确的口语表达能力。教 学

18、难 点能综合运用所学的识字方法。 教 学方 法情景教学法 激趣教学法 启发式教学法 练习法 教 学准 备教师课件 学生预习课文课 时安 排三课时教 学 过 程二次备课第一课时学习目标：1、观察书写。指导学生写好“捺”。2、复习词语，练习拼音。3、练习动词的搭配。 4、培养学生认真听故事，努力了解大意的能力和表达能力。教学重点：培养学生认真听故事，努力了解大意的能力和表达能力。教学难点：练习动词的搭配。 教学过程：一、复习导入1、指名生背诵课文。 2、听写生字。二、导学新课1、描一描，写一写。（1）指名读提示语。（2）齐读（注意怎样才能把“捺”写好。）（3）说说怎么写“故”、“丛”、“更”？（注

19、意字形。）2、在括号中填上合适的字组成词语。再读一读。（1）指名拼读词语。（2）齐读词语？（3）同桌比一比，看谁写得又快又好看。（4）提示把字写工整、漂亮。3.选字抄写到下面的横线上。（1）指名读圆圈里的动词。（2）指名说答案。（3）师板书并补充。（4）生抄写下来。三、读一读，背一背。（1）请小老师领读。（2）齐读。（3）师讲解大意。并纠正字音。（4）试背，并抄写下来。第二课时学习目标：1、让学生自主识字学词，会认读13个生字，会写5个要求书写的生字。 2、会正确流利的朗读课文，理解课文内容，在阅读中进行渗透性识字。教学重点：学生认识本课的13个生字；写好本课的5生字；读懂课文。教学过程：一自读课文快乐的夏天。1学生自读课文。2把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。3说一说我为什么特别快乐？4自己说一说暑假的计划，互相交流。5把自己的打算写下来。二看图讲故事。1出示挂图，学生观察。2说一说画上画些什么？3评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。三总结学习语文的收获。1读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。2全班做一做。课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。板书设计快乐的夏天互相帮助、做有意义的事教学反思