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1、小数的加法和减法【教材分析】主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。【教学目标】1. 引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算。2. 使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。3. 使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减法解
2、决具体实际问题。【教学重、难点】1. 掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。2. 能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。【教学指导】1注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。为了使“小数的加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现方式。用学生感兴趣的故事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。2注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教师要引导学生将已掌握的整
3、数加减法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。让学生认识到整数加减法的计算中“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的计算结果的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。3鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的想法。让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。【课时安排】建议共
4、分4课时：第1课时小数加减法（1）1课时第2课时小数加减法（2）1课时第3课时小数加减混合运算1课时第4课时整数加法运算定律推广到小数1课时第1课时 小数加减法教学课题小数加减法（1）教学目标1理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。2培养学生分析、比较、归纳的能力。教学重点与难点理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。教学准备及手段多媒体课件、计算器课型新授课教学流程初备修改部分一、复习旧知1笔算下面各题。 4257+4305 = 8350737= 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数
5、，现在来复习跟小数有关的内容。2填空。 （1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。 3化简下面各数。 7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2 =（ ） 14 =（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、新课讲授出示例1情境图。数学家故事6.45元童话选4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？学生分组讨论。汇报信息。提问：一共要花多少钱？如何列式，如何计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。6.45+4.29=10.74 提问：小数加减法需要注意什么？学生汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐
6、提问：数学家的故事比童话选贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16 三、课堂练习1口算下面各题：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-32算一算：100.5+3.85.24-3.847.19+10.118-0.273妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。买荤菜、买素菜一共花了多少钱？4一箱钉子，连箱共重32.5千克，箱重4.5千克，钉子净重多少千克？5完成教材第72页“做一做”，先独立完成后交流汇报。四、课堂小结今天你有什么收获？小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。教学后记关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧