2021初一生物教案最新模板五篇.docx

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1、2021初一生物教案最新模板五篇 生物老师要以胆大心细的心理素养，教导同学胜利地制作试验，以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图。以下是我整理的初一生物教案_五篇，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初一生物教案一 教学目标： 1、 描述生态系统的类型及特点。 2、 阐明生物圈是的生态系统。 3、 确立爱护生物圈的意识。 教学过程： 导入： 上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调整力量的，似乎我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最终鼠就会削减从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着很多的生态系统，这些生态系统的调整力量，特点都是不一样的。 介绍各大生态系统： 这节

2、课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。首先请同学们打开书本P29，小组商量一下各种生态系统的特点。首先森林生态系统和草原生态系统的区分在于哪里?(森林生态系统动植物数量多，分布在较潮湿的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少)。那为什么要称森林是“绿色水库”呢?我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库?(由于动植物种类多，上节课我们做过试验植物对空气的湿度有影响，所以森林能称上“绿色水库”)。而我们再看看一条食物链在草原中，由于捕食者和被捕者的关系比较单一，所以假如其中一种生物削减了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类许多，

3、一种生物削减了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么简单由于一种生物削减了而受到破坏，所以森林生物系统更简单维持。谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区分?淡水中的生物能否到海洋中?从而复习生物必需适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的损害，我们还要爱护它吗?(还要，由于沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用)。农田生态系统和城市生态系统的的特点是?(都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作)。需要人在这里面干嘛呢?(除草，施肥，浇水)假如没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，假如自然

4、生态系统有人的参加会很简单被破坏，但人工生态系统没有人也很简单被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区分。 分析书本资料： 分析书本P30的例子，河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢?(淡水、海洋、森林、草原、农田、城市)总结出任何生态系统都不是单独存在的，都是相互关联的，而生物圈又是这里面的生态系统， 是一个统一的整体。分析书本P31的DDT例子，也可以看出各生态系统是相互关联的，影响任何一个生态系统都对其他方面造成威逼。 关于爱护环境的共识： 但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使到生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴使得人类自己和其他生物也受到损害。还有

5、人类大量的砍伐树林使得大地更简单沙漠化。(大量的图片、事例引证)。所以为了我们这颗漂亮的星球，我们应当怎样做?哪些事情我们同学们自己能够做到的?(不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树)从而爱护我们的漂亮家园。 教学后记： 对于生态系统的介绍这节课可以略讲，但关于爱护生物圈的意识同学们还是很薄弱，在这方面多支配些事例，图片，让同学们的爱护环境意识更加深刻。 教学反思： 这节课效果不错，由于想到只单纯地介绍各生态系统会比较沉闷，就把两个相像的生态系统作比较，从它们的不同点而说明它们的特点，课本又介绍到沼泽，许多同学对沼泽对我们人类有害为什么还要爱护感到迷惑，这一生态系统的介绍

6、我支配了同学作了一个短暂的表演，把掉进沼泽地的过程表演出来，既让同学清晰遇到沼泽地时要如何自救，也进一步加深了关于湿地生态系的认识。最终由于这一课时内容比较简洁，也支配了一些关于我们和生态系统受到哪些损害，我们应当如何爱护生态系统的商量，同学们反应激烈。 练习用法显微镜 初一生物教案二 说明显微镜的构造和作用。 能独立用法显微镜，观看到清楚的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的用法方法;同学独立操作力量的培育。 难点：规范用法显微镜，并观看到物象(要求同学用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开)。 课前预备 老师：预备显微镜，并逐个检查(预备两个不同倍数的目

7、镜);四种标本(写有“e”字的玻片;动植物玻片标本)，擦镜纸，纱布; 同学：对比课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思索每一部分的作用;阅读课后的显微镜进展史。 教学过程 走进新单元 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奥妙，就必需要了解细胞。指导同学看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 老师依据学校和同学的具体状况确定导入的策略和方法 讲授新课 思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放 右手握，左手托;略偏左，安目镜。 快速看书，动手取镜和安放。 指导同学看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要

8、触摸镜头，对同学进行爱惜显微镜的训练。引导同学说出显微镜的创造、进展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜? 1.显微镜的构造 同学两人一组，看书对比实物认识显微镜各部分名称。 回答老师指示部分的名称。 引言：今日我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会用法显微镜。指导同学学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的用法 对光 (1)低倍物镜对准通光孔。 (2)左眼看，右眼睁。 (3)转动反光镜，看到光明的视野。 观看： (1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 (2)镜筒先下降，直到接近标本。 (3)左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观看的欲望。 带着

9、剧烈的奇怪心，边看书边操作显微镜进行观看。 状况不一，部分同学没看到物像。 思索回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少;放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观看。 仔细观看 动手观看，留意规范。 进行鼓舞，引出显微镜的用法。介绍四种观看标本： 写有“e”字的玻片; 印有数字的透亮纸; 动植物玻片标本; 写有数字的不透亮纸。 要求同学先看书，然后指导同学动手观看。(建议先观看2号标本) 巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 赐予鼓舞性评价。 先请同学补充，后老师补充。 强调：用低倍物镜(10X或8X，即短的物镜)对准通光孔。 转动转换器的手法要正确，对同

10、学进行爱惜显微镜的训练。 订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。 镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。引导同学连续观看。 使同学明确： 物像是倒像 放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 光学显微镜只能观看能被光穿透的物体。 引导同学换目镜后再观看。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同? 引导同学归纳显微镜的用法步骤。 鼓舞按步骤规范操作，巡察，检查，订正错误。 练习 思索，回答。看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 同学畅所欲言。 提示：显微镜用法完后，怎么办? 小结:赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获?赐予确定，并鼓舞同学利用课后时间，自制标本，到试验室观

11、看。课后试验室开放。 教学反思： 练习用法显微镜是同学在试验室上的第一节课，到试验室时要先跟同学强调试验室的纪律，让同学明白以后来试验室上课必需遵守试验室纪律，强调试验室的清洁工作，布置好值日生。支配同学观看的“e”玻片要用法低倍的目镜和物镜。强调光圈、反光镜和光线的关系时要让同学自己亲身体验，把在试验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清楚这些问题写在黑板上，让同学边做试验边思索。这样更易使理解这些关系，做题的时候也可以想像做试验的过程，记忆更深刻。 初一生物教案三 一、教学目标： 1、进一步娴熟制作临时装片和用法显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要

12、不同点。 2、提高制作以及观看临时装片的技能。 3、设计试验、改革试验，弄好自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断进展的，连续形成“胆大心细”的心理素养 二、教学重点： 说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高试验力量和观看力量。 三、教学难点： 1、制作临时装片过程中的刮取。 2、细胞结构的观看。 1、 阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦?滴?取?涂?盖?染?吸。(口要漱洁净) 2、 这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪?(滴的是生理盐水)。由于动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必需给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水

13、就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。 3、 留意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。 4、 由于口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给同学看，让他们精准找到细胞。 四、布置作业：生物试验报告册P10、13、16 教学反思： 由于有了上一节课的植物细胞的试验，这一试验同学比较简单操作，但有的同学觉得在口腔里面取细胞很恶心，要训练他们科学精神。对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样简单，可以老师先做好一片示范的在讲台，让同学先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观看，这样易于同学找到细胞，而且也不用老师逐个指导。许多

14、同学做试验的时候没有找到细胞，虽然有的书上写在试验中可以先染色后盖玻片，但对于这个试验来说，先盖玻片后染色胜利率更高。 初一生物教案四 教学目标： 1、 学会制作临时装片的基本方法。 2、 观看自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素养，胜利地制作临时装片 以实事求是的科学看法，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： ? 进入试验室先填好记录本，回试验试验过程。(取镜与安放，对光，观看)。 t? 快速拿出显微镜，对好光。 y 假如把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清晰它们的结

15、构?(不能)必需把玻片弄到薄而透亮。为了做到这一点，需要对所观看的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观看。常用的玻片标本有以下三种： 切片?用从生物体上切取的薄片制成。 涂片?用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片?用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物特别微小，也可以挺直做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是掩盖标本的玻璃片)。 P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：(用一个字总结各步骤) 1、

16、 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭洁净。(擦) 2、 把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的_滴一滴清水。(滴) 3、 用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透亮薄膜?内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。(取、展) 4、 用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观看的材料上，这样才能避开盖玻片下面消失所泡而影响观看。(盖) 5、 把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。(染) 6、 先用低倍镜观看，再用高倍镜观看。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。 教学反思： 由于这是上学校以来的第一次试验，要让他们有成就感，其实

17、这试验不难，但要留意的是用低倍的目镜和物镜来看，由于本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清楚，这试验我是支配他们用10_的目镜和10_物镜观看。但细胞的结构许多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。 初一生物教案五 教材分析： 调查我们身边的生物属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从同学熟识的事物入手，有利于激发同学的学习爱好。 课程标准提倡探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使同学认识并把握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。 初一同学对生物的了解有肯定

18、基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少肯定的阅历，本节内容也是对同学把握科学的调查方法的一次指导和训练。 教学目标： 1同学能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的力量。 3同学通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源的意识，认识到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。 教学重点： 1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2初步培育同学调查实践以及和同学分工合作的力量。 教学难点： 1描述身边的生物和它们的生存状况，从而留意爱护生物资源。 课时预备： 同学：确定调查路途，笔

19、（有条件可带放大镜，照相机） 1、学问方面 （1）全面理解健康的定义。 （2）尝试综合评价自己的健康状况。 （3）说出保持好身体、保持好心情的方法。 2、力量方面 （1）通过活动，培育同学的思维力量，合作力量，联系生活解决问题的力量。（2）学会保持身体健康的基本方法 （3）学会调控心情的技能，保持心理健康。 3、思想情感方面 （1）关注健康问题。 （2）培育关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育熬炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好_关系对增进健康的重要意义。 重点难点 重点：尝试综合评价自己的健康状况。 难点：学会调整心情的技能，保持心理健康。教学预备 老师预备： （1）、预备合适的教学多媒体材料。 （2）、预备同学活动的活动资料卡。 2021初一生物教案最新模板五篇