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1、伴性遗传教学案例及心得一，教材分析 教材首先以图示方式,直观展示了人类的23对染色体,并将其分为两大类:22对常染色体和1对性染色体,为后面性别决定内容准备了必备的基础知识;关于性别决定,主要以人为例介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式.在伴性遗传方面,以遗传学的经典实例人类的红绿色盲为例,讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律.应该说,分析好人类的23对染色体示意图XY型性别决定方式遗传图伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律图,是理解和掌握这部分知识的捷径.因此,本内容适合看图预习加上引导分析,最后集体归纳.2， 教材处理本节课的教学内容是生命科学高中二年级第一学期第10章第一节
2、部分内容，教材内容主要包括性别决定、伴性遗传概念、红绿色盲遗传传递规律及应用。在新的历史形式下，生物课的教学设计如何做到“与时俱进”是我一直思考的问题。备课时，我根据二期课改课程标准中强调的“通过生命科学教育，让学生尽可能多的“经历”、“体验”，从而发展他们实践能力，科学思维能力”的要求，并且根据我校的实际情况，新增了“调查红绿色盲患病率”的统计，及时统计调查结果的学习体验，不仅可以加强学生观察能力，而且能使学生亲自发现伴性遗传的现象，自然地激发出学习其内存规律的愿望。培养学生热爱科学，献身科学的精神。加强对学生科学思维能力，收集和处理信息的能力以及合作学习、表达交流的能力的培养。三，教学策略
3、（1）主动参与学习策略。教师创设实验、媒体情景、提供事实，设置问题，引导学生积极主动地参与分析、推理、以形成正确的判断。本课的每一环节始终考虑以学生为主体，让学生参与到教学活动中，增强实验、科学思维、表达交流能力。（2）合作学习策略课内积极引导学生以小组形式对“红绿色盲”的实验结果进行统计、分析总结，生循着经典实验的过程来重新发现和探索伴性遗传外在的现象以及内在遵循的规律；每人都能陈述自己观点，同时也吸收他人观点，相互合作，相互影响，对某一问题作出正确结论。四，教学目标1.识记常染色体、性染色体、性别决定、伴性遗传等概念2.理解性别决定的方式3.理解伴性遗传的传递规律4.能够综合应用伴性遗传、
4、分离定律、自由组合定律相关知识，解决医学、育种等方面的问题三重点和难点1.教学重点(1)XY型性别决定方式(2)人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律2.教学难点人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律主要环节设置具体内容分析提问导入生物界普遍具有的生殖方式是什么？进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么？答 有性生殖。受精卵。同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？雌雄个体为什么在某些遗传性状上表现的不同呢？1、性别决定（1）常染色体和性染色体通过对人类染色体组的分析知道，人的1-22号染色体，在男性和女性中都相同，与性别没有关系，这些染色体叫做常染色体；另
5、一类是在男性和女性中不同的染色体，与性别有关，这样的染色体叫性染色体，如X染色体和Y染色体。所以，人的性别是由性染色体决定的。那么，人的性别决定属于哪种类型呢？（2）、XY型性别决定属XY型性别决定的生物，雄性个体是一对异型的性染色体，用XY表示，减数分裂形成精子时，可同时产生含有X染色体和Y染色体的精子，这两种精子的数目相等，雌性个体是一种同型的染色体，用XX表示，减数分裂只能产生一种X染色体的卵细胞。学生看书讨论后,初步解开性别决定的奥秘.提问启思生男生女是由母亲决定的，这种说法是否正确？为什么？不正确，承前启后,知识过渡染色体是遗传物质的载体，和常染色体一样，性染色体上也携带着控制生物性
6、状的基因，由于性染色体的组成在雌雄个体间存在着差异，因此，性染色体上的基因伴随性染色体而传递就与性别相联系。从染色体到基因到性状,学生的思维渐渐深入2、伴性遗传（1）伴性遗传的概念性染色体上的基因所控制的某些性状表现，与性别相关联的遗传现象。（2）人类红绿色盲伴性遗传色盲病是一种最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能象正常人一样区分红色和绿色。问题导思红绿色盲的遗传原理怎样呢？红绿色盲基因为隐性基因（b），与之对应的等位基因（B）为正常基因，他们只位于X染色体上，Y染色体由于过于短小而没有这种基因。诱思深入人的正常色觉和红绿色盲有哪些基因型和表现型？哪6种婚配方式？在6种婚配方式中，第
7、一种婚配方式子女全是色盲，第六种婚配方式子女均正常。四 教学过程设问启思母亲色盲会有正常的儿子吗？答 不会有正常的儿子，因为儿子中的X染色体是母亲给的，母亲的基因型是XbXb设问启思女儿是色盲，可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲？答 父亲一定是色盲。设问启思儿子是色盲，色盲基因是父亲给的？还是母亲给的？答 是母亲给的。规律归纳从上述4种婚配方式的分析，我们可以看出，男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给她女儿。可见，红绿色盲基因不是从男性传递到男性，这是色盲伴性遗传的第一个特点，即交叉遗传。第二个特点是色盲基因的表现随性别而不同，男性只要X染色体上有b基因，就表现出色盲；女性必须两个X
8、染色体上都有b基因，即隐性纯合体才表现出色盲，故男性色盲多于女性色盲。总 结：绝大多数生物的性别是由受精卵中的性染色体决定的，根据生物的雌雄个体间性染色体组成上的差异，性别决定分为XY型和ZW型两类。属于XY型性别决定的生物，雄性个体的性染色体是异型的，进行减数分裂时能产生两种数目相等的配子，即X型和Y型两种雄配子，雌性个体的性染色体是同型的，只能产生一种X型的雌配子，在受精机会均等时，子代的性别比为11。课堂内容小结由于性染色体决定性别，性染色体在雌雄个体间又存在着差异，因此，性染色体上的基因的遗传行为必然与性别相联系。以人的红绿色盲遗传为例，学习了伴X隐性遗传。伴性遗传与常染色体遗传是有区
9、别的，伴X隐性遗传的特点主要是交叉遗传和男性患者多于女性患者，并且，女儿患病，父亲一定患病，母亲患病，儿子一定患病。(父正女正,母病儿病)前挂后连,师生讨论并概括出适用性强的规律总结常染色体遗传病和伴性遗传病的判断规律：1、 常染色体显性遗传；系谱中有双亲皆有病，女儿出现无病的情况。（肯定判断）2、 常染色体隐性遗传；系谱中有双亲皆无病，女儿出现有病的情况。（肯定判断）3、 伴X隐性遗传：母病子必病，女病父必病，（否定判断）4、 伴X显性遗传：父病女必病，儿病母必病，（否定判断）5、 伴Y遗传：系谱中皆是男患女不患，男患儿必患（否定判断）课堂内容落实168试卷总结遗传系谱图解题方法：一，判断显隐性：无中生有为隐形，代代都有多显性（注意题目所给条件）二，判断遗传方式：核心：假说-演绎（假设位于性染色体）三，根据表现型写出能写的基因型；四，根据题目所给条件亲代推出子代，同时子代反推亲代。学生需在掌握好这种遗传系谱图的方法的同时，不断的反复练习，找到属于自己的解题方式，同时加快解题时间，并做到提高解题准确率。要做到在以后的学习中遇到遗传系谱图的题目一定就知道我会做，我可以做，并且可以在较短的时间内完成。第 6 页 （共 6 页）