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1、2021二班级体育说课稿最新_锦集 体育老师在进展同学各项身体素养，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡力量，要培育同学自主学习，自觉熬炼，克服困难，团结奋斗的精神。以下是我整理的二班级体育说课稿_，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级体育说课稿_一 一、教学指导思想： 使同学了解简洁的技巧运动学问，体会并把握“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”嬉戏。以“小刺猬学本事”为主线通过“小刺猬学防卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以老师为主导、同学为主体的启发式、进展制造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给同学留有充分的自由进展空间，促进同学共性进展。全面进展同学身体素养，提高同学柔韧
2、性、协调性和平衡力量。通过多种教学手段激发同学学习爱好，使他们在快乐的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培育同学自主学习和自我熬炼意识及团结协作共同奋斗的精神。 二、教学内容： 连续前滚翻是二班级技巧练习的一项重要内容，是在一班级前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合这一时期儿童柔韧性期生理特点，也是儿童宠爱的体育活动之一。通过练习，能够进展身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调、精准、平衡力量培育儿童英勇、坚毅、果断和相互关心等精神品质，促进儿童身心和谐进展。 三、教学重点难点： 1、教学重点：藏头，提臀，蹬地，团身正确地完成滚翻动作。 2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻
3、。 四、教学目标： 1、认知目标：了解简洁的技巧运动学问，基本学会动作方法，把握基本的运动技能。 2、力量目标：进展同学各项身体素养，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡力量。 3、情感目标：培育同学自主学习，自觉熬炼，克服困难，团结奋斗的精神。 五、教学设计思路 1、老师语言导入：“同学们，今日老师要和大家上一节“小刺猬学本事”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”。通过语言引导，激发同学爱好;调动同学学练的主动性。 2、采纳“小刺猬热身”的情节，支配了二项活动。一是仿生练习：同学在走、跑练习中进行仿照各种小动物形态;使同学在欢快与快乐气氛中主动参加活动。二是“小刺猬学做健身操”(自编自创垫上
4、徒手操)，支配了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项帮助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习，进展同学滚动力量，复习和提高滚动技巧，使同学头脑中建立正确的滚动作概念;为新学问的学习做好铺垫。 3、在新授“连续前滚翻”(小刺猬学本事)这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解示范练习的单一形式，采纳了按部就班、由易到难、层层深化的练习方法。以小刺猬学本事为情境主线，采纳“小刺猬防卫”|“小刺猬逃命”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使同学在轻松、和谐、快乐的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本把握动作的目的。 (1)、小
5、刺猬防卫：要想解决连贯性的教学重点，就必需保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必需保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采纳了一帮一练习和老师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让同学能够顺当完成估计的教学目标。 (2)、激励限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人嘉奖一朵大红花，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做表扬激励得手段，既提高孩子们练习爱好，又把红花做为藏头的限制物起到了一箭双雕的教学效果。在老师讲解、启发、辅导下，同学边练习边思索：怎样才不碰掉红花呢?在实践中，让同学自己悟出藏头、团
6、身的道理。给同学留有自由的空间，进展自主学习，学会学习方法。 (3)、夹物前滚翻：为突破教学重点，依据同学不同的错误动作，采纳身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿势。通过同学间互帮互学，使同学一步步正确地完成动作，一次次体验胜利的喜悦。 (4)、前滚翻蹲撑-前滚动：让同学在头脑里产生连续滚翻概念，娴熟连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标记物，约束同学直线滚动)。 (5)、连续前滚翻：基本练习后，以看谁采的果子多为手段，把学分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让同学自定目标，既提高了同学学练的主动性活跃了课堂气氛;又体现了自主学
7、习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得胜利后的喜悦和情感体验。很好的进行了胜利体育教学。 六、嬉戏“采集果子” 在嬉戏“采集果子”的支配上，设计了“发觉果子”“平安上岛”“采集果子”等几个小情节;老师通过语言表诉，让同学通过嬉戏去想象和体会身临其境时的紧急、刺激的心情和采集果子的_。以嬉戏的形式使同学在练习中得到多方面的进展，老师激扬的调动性语言;紧急、刺激的音乐;同学们主动的参加，组员间默契的配合、各组间紧急的竞争，使课堂气氛更加活跃;把本课推向_。通过嬉戏练习，启发了同学思维;培育了他们的组织力量，团结协作力量和活动力量;更深刻体会出团结就是
8、力气的道理。 七、结束部分支配以交替步为主的小舞蹈，使同学在欢快的气氛中身心得到放松;同时培育了美感，展现了自我。 二班级体育说课稿_二 一、指导思想： 体育与健康课程标准是依据素养训练的要求和体育课程目标，从身体心理_适应三维健康观及体育的特点动身，充分考虑体育课程进展的趋势并吸取我国体育课程建设的阅历教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和_适应五个学习领域，依据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。运用现代化教学手段来提高同学的学习爱好，寓德育于体育之中、渗透美育，合理搭配教材，使同学得到全面进展、心情快
9、乐，充分调动同学学习的主动性以及动手动脑力量，正确处理好教、学、练、导的关系，使同学学会熬炼身体的方法，养成常常熬炼的良好习惯。进展同学共性品质，充分体现现代素养训练的特点，为同学将来的学习和工作打下良好基础。 二、教材选择： 跳短绳是一项简洁易行的大众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，重视同学之间的相互合作。对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的进展，增加腿部力气进展弹跳力，提高敏捷性、协调性和耐力及节奏感有显著效果，同时还可培育同学克服困难、团结协作的精神。 教学目标：初步学会几种跳短绳的方法;进展灵敏、协调、空间推断和弹跳力量;培育同学坚韧、团结合作和克服困难的意志品质;养成常常参与
10、熬炼的习惯，体验运动的乐趣，提高学习爱好。本课的重点是把握并脚跳和单_换跳的方法，在此基础上学习合作跳，培育同学的创新意识，提高同学个人表现力。 另外，搭配嬉戏小小搬运工，以培育同学的探究精神、制造力和身体素养的全面进展以及小组的合作精神，使同学懂得集体的力气是取胜的关键，并将所学学问运用到现实生活中去。 三、课的结构： 1、开头部分：老师鸣哨同学自然走入场地，逐个与老师击掌并走成圆形，给同学制造一个轻松的学习氛围，通过击掌增加同学的自信念和完成动作的决心。 2、预备部分：支配的是同学仿照各种小动物，这是依据低班级同学的年龄特点(奇怪心、仿照力量强)，培育同学爱惜小动物的意识，并利用多媒体和音
11、乐效果，增加同学的学习主动性和爱好，使同学在快乐、活泼的气氛中得到充分活动，为基本部分做好预备。 3、主体部分：采纳先复习学过并脚跳和单_换跳、在此基础上学习各种合作跳的方法。组织以分散、集中相结合的形式，教学方法以讲解、示范、商量、评价、实践、展现、总结等方法贯穿整个主体部分，并配有音乐使同学在美的旋律中进行学习，展现时同学充分挖掘自己的潜能，老师抓住时机对个别优生进行嘉奖(发给米老鼠);同时，要求其他同学向他们学习，争取也得到嘉奖;这是同学的主动性达到_，显示出各个不怕输的精神，达到预期目标。 嬉戏支配了传球比快或叫小小搬运工，使同学各个扮演搬运工的角色，老师讲解嬉戏的目的，嬉戏方法和规章
12、师生共同商量确定，采纳三局两胜，配以音乐来提高学习效果。并将所学学问与实际生活结合起来，培育同学动手动脑意识和合作精神。 4、结束部分：结合儿童特点和培育热爱学校的意识，分组进行摆字放松练习，在合作摆字的同时，调整身体、消退疲惫，使同学在美妙的乐曲声中人人动手组成TEDA一小字样，并提示说出热爱学校的话语，以达到训练同学的目的。 二班级体育说课稿_三 一、指导思想： 在新课程标准试验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探究、创新的思路。依据二班级同学的生理、心理特点和有关故事情景的绽开来完成各项教学任务，让同学沉醉在故事的角色中，使被动学习变成主动参加，不断体验的过程。在提出
13、问题，解决问题，自主进展的探究过程中，使每个同学都能体验到胜利的满足和欢乐，为同学形成终身体育意识打下良好的基础。 二、教材分析： 奔跑是体育熬炼的主要教材之一，是人体基本活动力量的重点教材。依据二班级同学的特点，通过加速跑这一教学，是同学把握最简洁的奔跑逐步加速的方法，提高同学的奔跑力量;促进同学下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调力量和内脏器官机能的进展。本课的教学，尽量多给同学练习的机会，不过分强调动作的详情，而把教学的重点放在同学跑的动作正确，逐步加速的奔跑力量上。帮助教材支配了听信号快速跑的嬉戏。 三、学情分析： 二班级同学的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、爱好广泛、心情波动大、留意力
14、集中时间短，好胜心强，仿照力量、表现欲和上进心都比较强。这为本课培育同学的创新力量和实践力量为核心的乐学思路，供应了良好的条件。 四、教学目标： 1、使同学能够乐于参与本堂课的学习，仔细完成本课任务。 2、能做到上体放松，两臂前后摇摆，渐渐加快跑的速度。 3、进展同学的思维力量，表现勇于进取的精神。 教学重点:提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。 教学难点：逐步加快跑的速度。 五、教学方法： 针对本课的教学目标和同学的实际，同时遵循“以老师为主导，同学为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法： 1、情景教学法：让同学入境动情，明理知味，用情景激发同学的爱好，使每个同学在剧烈的角色体验中
15、产生深厚的学习爱好，获得留意力，从而获得的教学效果。 2、直观教学法：运用挂图展现站立式起跑的动作，吸引同学的留意力，培育同学的学习爱好，建立所学动作的形象。 3、嬉戏竞赛法：利用嬉戏的消遣性、竞争性、规章性强的特点，细心设计问题让同学产生想象，在思索、领悟、比较、体验中把握动作技术，提高同学的练习爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心，充分发挥同学主动性和制造性。 六、学法指导： “方法是打开学问宝库的金钥匙”。本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让同学在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，
16、解决发觉的问题，从而促进同学主动主动参加练习，提高同学学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔” 七、教学过程： 本课以“森林探险”为主线，从初如情景，再如情景，进展情景，保持情景，连续情景五个环节绽开体育教学。 (一)初入情景： 导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶狠的野生动物吗?(知道)谁能给大家介绍一下呢?以提问的方式调动同学学习的爱好，使同学很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，同学应当使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓舞，效果会更佳。 (二)再入情景： 老师听说我们班的小伴侣格外英勇，你们情愿参与森林探险活动吗?(情愿)森林中险恶重生，在探险之前，我们必需做好充分
17、的预备。依据故事情节，仿照各种小动物，小伴侣们跟着老师逍遥自在地做嬉戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发同学学习的爱好和参加意识。使他们在“玩中学，在学中乐。” (三)进展情景： 在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路途?这时候同学在自我的探究中不断的进行较快速度的练习，达到了自学的效果。 2、老师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的力量，由于老师给每组同学都设计了一条必需通过的路途，那就是快速跑过一条“_”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情
18、和动作开头在跑道上奔跑。刚开头，同学自由发挥的动作不肯定都正确，这就需要老师的关心。老师组织同学观看挂图，同学自由仿照站立式起跑，同学在尝试中不知不觉的把握了动作要领，充分体现了新课程的理念。在同学把握奔跑动作的时候，让同学对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的配合会更协调，自然速度就越快。最终通过让同学通过竞赛，看谁跑的最快，请4个组中的同学出来决赛并发奖。 (四)保持情景：嬉戏“听信号快速跑” 同学们通过熬炼把握了探险的本事，老师通过哨声来统一指挥，达到动作的娴熟。提问：我们的探险本事已经非常的高强了，让我们比一比谁的本事，好吗?老师根据嬉戏规
19、章，将同学分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展嬉戏，最终老师讲评竞赛结果。 (五)情景连续 在课的最终部分支配了放松舞蹈，同学在老师的带领下跳起欢快的美好拍手歌舞，让同学们跳起来，乐起来，笑起来，调整大脑中枢神经的兴奋，使紧急的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。 八、效果回顾： 在本节课的教学过程中，以加速跑为主教材，以听信号快速跑嬉戏为帮助教材。通过情景的创设，让同学在情景的感染下，激发学习爱好，获得留意力，从而达到的学习效果。另外，通过利用挂图展现动作吸引同学的留意力，培育同学的学习爱好，建立所学动作的形象。通过利用嬉戏的消遣性等特点，细心设计问题让同学产生想象，在思索、领悟、比较、体验中把握技术，提高同学的爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心，充分发挥同学主动性和制造性。