《中华民族的抗日战争复习课教学反思Word_文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华民族的抗日战争复习课教学反思Word_文档.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 中华民族的抗日战争复习课教后感 石桥子初中 王莉 如何讲好历史复习课？我认为最起码应该做到以下几点：首先，不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生理解前后知识，并加深记忆。其次，复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高，需要想办法提高学生的积极性。第三，通过讲练结合，提高学生的审题能力、做题能力和归纳概况的能力。 鉴于以上思考，我对本节第四单元复习反思如下： 1、基础知识的归纳，积累。对于复习课，学生对基础知识应该有一定的认识，因此，复习课的第一步骤应该是对课堂基础知识进行归纳、积累。这一步体现在导
2、学案的“自主学习”部分，经过本节课堂复习，我认为这一步应该放到课前完成，上课的时候可以通过提问的方式完成。但作为小科目的历史学科来说，有一定难度，难以形成惯例。 2、重难点突破 在基础知识积累了的基础上，利用小组合作探究、小活动等方式，强化理解西安事变为什么能够和平解决。利用谜语探究的趣味形式认识抗日战争胜利的原因。利用史料认识抗日战争的历史地位。 3、能力拓展，学以致用 对于“当前该如何正确处理中日关系”，我利用多媒体展示了图片及文字资料让学生充分认识这一热点问题。但有的地方准备不足，没有充分认识到学生的认知理解能力，也没有提供充足的史料，直接抛出“西安事变和平解决的意义”的答案，以至于显得呆板生硬，学生也难以接受。 4、合理安排，堂堂清 本单元课容量大，理应把基础知识的归纳总结放到课下完成，这样就可以节省出时间安排当堂练习，争取做到复习完整，让学生对知识有一个完整的认识。 复习课如何生动有趣，调动学生积极性呢？这是一个亟待解决的难题，让复习课出新意。一新，思维模式、过程可以新奇，比如逆向思维；二新，例题新意，讲解可以多种方法；三新，知识新，如归纳概括一些规律，学习方法等等。用新意来调动学生的思维，引发思考，让学生在思考中收获快乐与成就。