《北师大版八年级数学 下册教案：6.1 平行四边形的性质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版八年级数学 下册教案：6.1 平行四边形的性质.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中堡镇初级中学“四+X”一模多式教学案学 科数学教师时间第14周课 题6.1 平行四边形的性质课时第1课时教学目标1经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；2探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；3在探索活动过程中发展学生的探究意识。教学重点平行四边形性质的探索。教学难点平行四边形性质的探索。情景导入：1、生活中常见到平行四边形的实例有什么呢？你能举例说明吗？2、同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；（2）它们的对边有怎样的
2、位置关系？请用简捷的语言刻画这个图形的特征。3、平行四边形的概念有两层含义：a)两组对边分别平行的四边形是平行四边形b) 平行四边形的两组对边分别平行。合作探究：（1）平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗? （2）你还发现平行四边形的那些性质呢?（3）你能证明自己发现的性质吗？展示提升：1、例：如图6-2（1），四边形ABCD是平行四边形求证:AB=CD,BC=DA.证明:如图6-2(2),连接AC. 四边形ABCD是平行四边形AD / BC， AB / CD 1=2，3=4 ABC和CDA中 2=1 AC=CA 3=4 ABCCDA（ASA） AB=DC，
3、 AD=CB学生证明:平行四边形的对角相等.2、议一议：如果已知平行四边形的一个内角度数（比如120度），能确定其它三个内角的度数吗？3、已知:如图6-3，在ABCD中， E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF求证：BE=DF证明:四边形ABCD是平行四边形 AB = CD AB / CD BAE=DCF又 AE=CF BAEDCF BE=DF检测反馈：1 ABCD中，A比B大20，则C= 。2 ABCD中，AB=3，BC=5，则AD= CD= 。3 ABCD中，周长为40cm，ABC周长为25，则对角线AC=（ ）cm。A5cm B15cm C6cm D16cm课堂小结：师生相互交流、反思、总结。（1）经历了对平行四边形的特征探索，你有什么感受和收获？给自己一个评价。（2）在与同伴合作交流中练表现，优秀方面有哪些？你看到同伴哪些优点？（3）本节学习到了什么？ 布置作业：课本习题6.1的1，2，3，4题。课后反思：