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1、Unit 5 My clothesPart ALets spell【教学目标】1. 掌握含有字母组合le的例词发音。2. 完成相关练习。【教学重难点】重点：掌握含有字母组合le的例词发音。难点：掌握舌侧音/l/的发音。【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。【教学过程】Step 1: Warm-up 教师播放This old hat歌曲，学生跟着一起哼唱。 教师展示出衣服实物，并和学生“Free talk”如：T: Are these yours，S1？S1：Yes， they are.T: Is this yours，S2？S2: NO，it isnt.
2、Its S3s.T:I like that yellow dress. What about you？S3:Me too.Step 2: Presentation 展示例词图片“apple，people，table”，让学生观察单词的构词特点和发音特点。 请学生读出单词，教师给予指导。 播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合le的发音，并且跟着录音拼读单词。 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并归纳出le的发音/l/。 教师教授舌侧音/l/的发音：双唇张开，口形扁平，舌尖紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些学生读，教师进行指导。 以“app
3、le”为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出“apple”，引导学生思考apple由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对people，table 进行拆音练习。 教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固le的侧辅音发音/l/。Step 3：Consolidation and extension 完成“Read, underline and listen”。引导学生通过拼读学过的单词的各个音素，读出单词，如:little /l t l/找出单词中发/l/的字母组合le。听录音，跟读单词，巩固发音。 完成“Look，listen and write”。观察图片，听听力，写出缺失的单词，注意规范占格。Step 4: Homework跟读例词【板书设计】Unit 5 My clothesPart A Lets spellapple people table【教学反思】本课时是语音复习课，语音复习内容比较多，任务难度大。通过本节课的复习，教师引导学生建立清晰的语音发音分布体系，大部分学生能够掌握不同字母组合在不同单词中的发音规律，利用发音规则，他们能够做到见词能读，听音能写。这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆单词的效果。关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧