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1、第6课 夏商西周的社会与国家班级： 姓名： 座号 一、 学习目标1.西周的统治者通过分封制巩固统治。2.分封制维系了等级关系，是统治者维护统治的工具。二、 学习重难点分封制的内容三、 课前检测1.禹死后，他的儿子 继承父位，开始了“家天下”的历史，从此， 代替了禅让制。2.商朝曾几次迁都，一直到商王 迁都至 ，后人又称商朝为 。3.公元前1046年，伐纣灭周的周王是 。四、 自主学习1. 实行分封制的原因：西周初年，周王为 ，大规模分封诸侯，在重要地区 ，形成 。2. 分封制的内容： 分封制的主要内容是 。 分封制规定了受封者的义务，即 。必须定期到周室 、 和 3.分封制的作用：通过逐级分封
2、，编织起 ，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的 。密切了同 的关系，推动了边远地区的 和 。五、 中考与过关测试1.（12年广东）荀子载：西周“兼制天下，立七十一国。”与“立七十一国”相关的制度是：A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制2（13年佛山）陕西出土的大盂铜鼎铭文记载，周康王一次赏赐盂壹仟柒佰零玖个奴隶。据此铭文判断，盂受赏赐时的身份是 A周康王的嫡长子 B大地主 c自由平民 D大贵族3.西周分封诸侯的制度被称为（ ） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.宗法制4.分封制规定受封者的义务是（ ） 必须服从周王命令 治理诸侯国 保卫周王 各诸侯国保持密切
3、联系A. B. C. D.5.西周分封制的主要内容是“授民授疆土”，指的是（ ） A.周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯B.周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣民和土地C.周王把土地平均分授给当地平民耕种农作物D.周王把土地和臣民分授给同姓诸侯 6.下面对西周分封制的表述不正确的是（ ）A.巩固了西周的统治 B.加强了周王室与诸侯国的经济文化联系C.形成了众邦林立的局面 D.密切了西周与周边各少数民族的关系7.西周初期实行分封制的主要目的是（ ） A.建立军事屏障 B.削弱功臣、贵族的权力C.排斥异性诸侯、团结同姓诸侯 D.巩固奴隶制国家政权六、课后质疑第7课 春秋五霸与战国七雄一、 学习目标（一）
4、知识与能力了解春秋战国的起止时间。知道春秋五霸与战国七雄的名称。识读“春秋形势图”和“战国形势图”。找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置，掌握识读历史地图的基本技能。知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的历史事实，从正反两方面分析诸侯争霸的作用。（二）过程与方法通过收集与本课有关的历史故事，培养检索资料的能力和集体协作的能力。通过讲述与本课有关的历史故事，培养学生的语言表达能力。二、课前巩固：1、 材料分析：天上有十个太阳，人间分十个等级所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐级统治各级奴仆。问：这一史料反映了西周什么社会制度？2、夏、商、周国家统治人民的主要手段有 。三、自主学
5、习：（一）齐桓公称霸（学生阅读P34，完成以下问题）1、 ，是我国历史上的春秋时期。2、春秋五霸是指 、 、 、 、 。最先称霸的是 。3、 年，齐桓公在 举行诸侯会盟，正式称霸。（思维拓展）：想一想：齐桓公为什么能首先称霸？（二）问鼎中原（学生阅读P35P37，完成预习内容）讲成语故事：1、退避三舍 2、问鼎中原 3、一鸣惊人 4、卧薪尝胆（思维拓展）（三）合纵连横（学生阅读P37P38，完成下列问题）1、 年，是历史上的战国时期。2、战国七雄是指 。3、六国之间 ， ，称为“ ”。 秦利用六国间的矛盾， ， ，称为“ ”。四、中考与过关测试：1、我国历史上春秋时期的起止时间是（ ）A、公元
6、前771年前476年 B、公元前770年前475年C、公元前770年前474年 D、公元前770年前476年2、春秋时期，最先称霸的是（ ）A、齐桓公 B、宋襄公 C、楚庄王 D、秦穆公3、我国历史上战国时期的起止时间是（ ）A、公元前472年前221年 B、公元前473年前221年C、公元前474年前220年 D、公元前475年前221年4、阅读下列材料： 晋文公重耳在未当国君之前，流落在外，在此期间受到楚成王的热情接待，为了回报楚成王，重耳许诺如果有一天他当上国君后，即使双方交战，晋军也会退避三舍，后来双方发生战争后，晋文公果然遵守诺言退避三舍。 请回答：（1） 从这件事中，我们可以看出晋文公有什么优点？（2） 从这个故事中我们得到什么启示？五、课后质疑4