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1、学校：淮阴师院附小 学科：英语班级：三（）班人数：课题：Unit 7 On the farm课时：2执教：余玙时间： 一、教学内容： Unit 7 On the farm 第二课时 Story time部分中文本部分以及重点句型：What are these/those? Theyre 二、教学目标：1通过在具体情境中的师生互动，使学生能听懂、会说、会读、会运用句型：What are these/those? Theyre 2. 通过不断练习与自主探究总结，使学生能熟练分辨these与those并运用相关句型。3. 通过实物或图片引导，使学生进一步明确单复数在具体句型中的使用。4通过文本学习，
2、学生能够初步了解文本阅读的方法，并在同伴的协助下进行自主的文本阅读。三、教学目标制定依据：教材分析： 本单元是三年级起点教材三年级下学期第7单元 On the farm，教学内容为农场的相关动物类词汇：pig、duck、cow、chicken ，水果类词汇：apple、orange、pear，以及句型：What are these/those? Theyre Are these/those ? Yes/No, theyre.在整册书中，本单元处在第五、六两个单元的数字教学之后，但是由于教学安排中跳过了第六单元，所以第六单元Cartoon time中学生应该提前接触的What are these
3、？句型，本单元作为新授教学。本校一、二年级并未进行过系统的英语教学，三年级学生面临零起点的学习困难，所以在课时划分中，我们把整个Story time进行切割，划分为两个课时。具体教学内容为：第一课时：动物类和水果类的7个生词，句型：Are these/those ? Yes，they are./No, they arent. 第二课时：句型：What are these/those? Theyre 以及文本阅读。本节课为第二课时。本节课的文本内容为Liu Tao与朋友Mike参观Liu Tao爷爷的农场，所以在教学设计中，将以Liu Tao爷爷的农场为主要情境，带领学生明确单、复数句型的使用并
4、进行文本阅读。本节课的重点为文本阅读的方法指导以及学生自主阅读处理文本的过程。经过第一课时的学习，学生已经初步了解了these与those的区别，对文本中的一般疑问句有一定的了解，只是运用并不熟练。所以What are these/those? Theyre 句型教学中，侧重于纠错和运用。针对第三单元学习的一般疑问句的单数句，以及近两个单元对数量以及复数的要求，本课在学完新句型后会引导学生进行相应的单复数总结。这是整节课的知识难点，会以相应的练习、讨论和总结进行突破。此外本节课的另一个难点是，将在整合文本的填空中对四会生词进行书写以及运用方面的要求。这也是本课的提升点。学生分析： 1、知识基础
5、： 1）经过第一课时的学习，学生对7个生词已经熟悉。 2）学生对Are these/those ? Yes，they are./No, they arent.的句型基本能够使用，并知道其单数形式为Is this/that.? Yes, it is. / No, it isnt.大部分学生可以区分these/those的用法。 3）学生有一定的数量概念，对名词的复数形式了解并可以使用。 4）学生乐于表现自我，具有一定的文本阅读能力，能自主进行简单的文本处理。 2、存在问题以及处理方案： 1）词汇中，学生对chicken、cow相对陌生，在运用中有一定的畏难情绪，第二课时的新句教学中，将进一步带入
6、操练。 2）学生these/those的发音依旧存在较大问题，部分学生在具体的使用中会发生混淆。本节课的学习中，将用不断的滚动操练以及文本的阅读处理进行巩固。 3）学生对单复数已经有一定的了解，但是这些了解比较点状化，需要进一步的总结明确。 4）学生能够自主阅读简单的文本，但是缺少具体的阅读方法指导，只能根据老师提出的问题进行被动的思考。有表现的欲望，但是发言比较点状化，不会对文本进行整合处理。 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放的导入 Warm upsing a songSing the song通过歌曲的导入，直接进入本节课的场景，农场。核心推进 PresentationT:
7、The old MacDonald had a farm. Now, heres an old man ,He has a farm too.PPT: grandpaGuess,whos he?Grandpa:Welcome to my farm.Teaching “welcome to ”Guess: Whats on the farm?Whats this?Now, theyre pigs.Whats this?Picture: T: What are these?These?/ i: z/ this/ i s/ Compare：Whats this ?Its a .What are th
8、ese? Theyre .Work in groupsPlay a game: Guess whats in my bag?PracticesNow, lets listen to tape and think .1、 Who are they ?2、 Whats on grandpas farm?Watch the cartoon and find where are the animals and fruit? Work in your groups and tell me the reason.Read after the tape.Tips:（阅读指导）Work in groups.1
9、、 Read together.2、 Act the dialogue.3、 Read after someone.AppraiseFill in the dialogue.What are th se? Theyre . What are th se? Theyre cows these apples? Yes . Theyre . Are those apples , too? No.Theyre .Hes LiuTaos grandpa.Hello/Hi/Nice to meet you./Learn “welcome to ”Welcome to my school.Welcome t
10、o my .pig /cow/duck/chickenapple/orange/pear Its a pig.read the sentence Its a duck.Theyre ducks.Theyre chickens.Learn: What are these?单数用Whats this ?Its a .复数用What are these? Theyre .Is this ?Is that ?Whats this ?Whats that? Its a/an .Are these ?Are those ?What are these?What are those?Theyre .List
11、en and think.They are LiuTao and MikePigs cows apples and pears培养学生的问题意识，对人物进行猜测，激发学生求知的欲望。复习巩固对于打招呼类的交际用语。并学习新的句型“欢迎来到”根据学生所说单词，复习单词的同时，学习新的句型，以知知带新知。呈现在板书上，并由此在贴上去一个同样的动物或水果，帮助学生从数量上理解复数的概念，并引导学生用Theyre来回答。通过远近的对比，从方位上帮助学生理解区分“these”和“those”。并通过单复数的对比，了解由单数向复数变化的规律，学习这一结构，在学习询问远的方向的句子时，让学生尝试运用结构，自
12、己总结出问句。通过练习，逐步强化学生对于单数与复数的区别与运用。带着问题听录音，找出问题的答案。通过观看动画以及文中的关键词，判断农场上动物的大概位置，从而巩固练习“these”和“those”强化学生对于问句的语音语调，指导朗读。给出评价标准，指导学生更准确出色的完成朗读。通过写，加深学生对于本单元重点句型、单词的掌握。开放的延伸The childrens day is coming. Lets go to thesupermarket and buy some presents for them.通过类情境的拓展，引导学生运用已学句型。作业设计1、 Read after the tape 5 times.板书设计 Unit 7 On the farm cows pear trees pigs apple trees 反 思 重 建