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1、教学内容6的乘法口诀练习课 第20页练习三第510题。教学目标1.进一步熟悉乘法应用题的数量关系，加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题；2.进一步培养估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。重点难点加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别教学过程思考与修订一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算，今天这节课我们将主要练习应用题。（板书课题：练习三（2）二、综合练习。1.练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。（2）出示口算卡片，指名口算，然后集体算一遍。2.练习应用题。（1）完成练
2、习三第5题。独立完成后，集体交流订正。（2）完成练习三第6题。自由读题；提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，4辆小汽车可以坐多少人？）讨论交流该怎样解答？独立完成后，集体交流订正。（3）完成练习三第7题。学生讨论交流，弄清题意后独立完成，集体交流订正。（4）完成练习三第8题。指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边的题为什么只能用加法算？（5）完成练习三第9
3、题。A、指名读题，要求想一想每道题的条件是什么，问题是什么？B、独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边为什么只能用加法算？C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。（6）练习三10A、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？C、独立求出一班、二班各种了多少朵花？D、要求学生用三句话口答。三、课终小结通过今天的练习，你又新增加了什么本领，有什么新的收获？还有什么问题不明白？01611923第 课时（ 月 日） ：