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1、九年级物理下册教学设计 课题20.2电生磁教学目标1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。2、知道通电导线周围存在着磁场，通电螺线管的外部磁场与条形磁铁的磁场相似。理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。3、经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。教学重点探究通电螺线管的磁场规律；能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向21教育网 教学难点能正确运用安培定则判断通电螺线管的磁极，及应用安培定则判断通电螺线管中的电流方向教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、电流的磁效应1、针对导课的问题，老师让学生交流、讨论
2、如何设计实验来验证你的猜想？需要哪些实验器材？小组回答：选取电源、导线和开关、小磁针。将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在周围，观察小磁针是否发生偏转。2、根据学生所设计的实验，让学生动手验证。根据实验现象，阐明你的猜想。小组回答：导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场。3、要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？小组回答：通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变。电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这就是电流的磁效应。教师小结：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，
3、它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系。4、其实我们今天研究的问题早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？二、通电螺旋管的磁场1、通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）实验：教材第125页图20.2-4所示（对比条形磁体） 小组回答：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似.指出N极、S极（2）改变电流方向，磁场方向会不会变化？（3）实验：第125页实验能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（参考127页）2、在一般情况下是不允许的，在实际生活中人们一般把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状
4、，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大小组作品：展示每个小组制作的螺线管。 3、讨论、交流一下，螺旋管的磁场特点？小组回答：螺旋管的磁场与条形磁铁的磁场相似。4、如何改变螺旋管磁场方向？小组回答：螺旋管的磁场方向与电流的方向有关。5、学生之间交流、讨论螺线管的磁场方向如何规定？如果我们自己沿着电流方向走，北极在哪一边？你能用右手来概括通电螺线管的北极与电流方向的规律吗？ 教师小结：伟大的物理学家安培通过实践发现在我们的右手上找到了规律，人们为了纪念他，把他总结的规律规定为安培定则。小组回答：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。例2：如图所示，小磁针静止时，标出电源的“+”、“-”极及小磁针的N极 提示：根据磁感线的方向确定螺旋管的N、S极，然后根据磁体间的相互作用确定磁针的N、S极，再利用安培定则确定电源的正、负极。小组回答：激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计一、电流的磁效应二、通电螺旋管的磁场教学反思