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1、苏科版 8 年级 物理 学科教学案 时间： 总第 课时课题：10.2 液体的压强二次备课【教学目标】（1）了解液体内部存在压强，以及液化内部压强的方向；（2）了解影响液体内部压强大小的因素.【教学重难点】（1）液体内部有压强；（2）影响液体内部压强大小的因素【复习引入】我们很多同学都会游泳，发你站在齐腰深的水中时，你的胸部有佬感觉？（像有东西压在胸口上）为什么会产生这种感觉呢？液体是否也对支持它的物体产生压强呢？【自主 合作 探究】1. 液体对容器底部和侧壁的压强【演示】（1）出示一个装满水的薄塑料袋；（2）将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；【观察体会】学生用手指触及其表面，感到有
2、压力。倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口相平，倒水后再观察（橡皮膜向下凸出）。倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况，倒水后又观察到什么现象？【提示】教师提醒学生注意观察和思考看到的现象。【议一议】学生交流讨论：如何解释你观察到的现象？由学生自己进行分析和总结，“液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有压强。” 【小结归纳】（板书）（1）液体对容器底部和侧壁都有压强。2活动：探究影响液体内部压强大小的因素【猜想与假设】（1）可能与液体的深度有关；（2）可能与液体内部的方向有关；（3）可能一液体的密度有关【设计和进行实验】1观察压强计【试一试】用手指轻轻
3、一按金属盒口的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管中液体出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大。表明：U形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。【想一想】图9-13中，压强计显示的是液体中哪个位置的压强？压强计是怎样显示压强的大小的？【点拨】（1）深度：从液面到液体内部某处的竖直距离，叫做液体的深度。（2）压强计是通过U形管的液面的高度差来显示压强大小的。高度差越大，橡皮膜表面受 到液体的压强也越大。2用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小【猜想】液体压强与液体深度和方向各有什么关系呢？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。【议一议
4、】如何设计实验验证自己的猜想。【实验】教师按课本实验步骤进行演示实验，学生观察思考，并将实验数据记入表格。【小结归纳】（板书）液体内部压强：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；（3）液体内部的压强，随深度的增加而增大。（4）液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。【反思 反刍 反馈】1. 往下端扎有橡皮膜的玻璃管中注水，水越深，橡皮膜凸出越明显，这现象表明：液体对容器底的压强随 增加而增大。2液体的压强随_ 而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强_ ，不同液体的压强还跟_有关系。3潜水员潜水越深，
5、就越穿越加坚固的潜水服，这样做是为了使潜水员能承受更加_(“大”或“小”)的水的压强。由于在同一种液体中，液体的压强与液体。( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁板书设计：第二节 液体的压强一、液体的压强1、液体对容器的底有压强2、液体对容器的侧壁有压强3、液体内部向各个方向都有压强二、液体内部压强的特点1、在同种液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；2、在同种液体中，深度越深，液体内部压强越大。3、在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强越大。教学反思：1. 探究活动中，教师发挥主导作用并不容易：（1）学生的注意力集中到操作上之后，教师的提示性语言、演示性操作，不能引
6、起学生普遍注意，而集体暂停操作的做法，又容易引起学生的反感，甚至会打消学生探究的兴趣；所以，活动之前要充分考量，做齐各项准备工作（2）较为完整的探究活动，需要各种能力的整合，但参差不齐的能力现状，给探究活动带来不少变数，面对多种变数指导就较为困难；所以，分组时要根据学生的能力，优劣搭配，由学生合作，尽可能化解出现的矛盾（3）活动环节多时间长，各组进程可能不一致，也会影响教师的主导作用；所以，对学生不要提过高、过全、一致的要求，课内做不好的，就课外补做好不能因课内做不好，就没有探究的机会了2.改变部分实验设计的理由：（1）变专业器材为自制学具，教材（图10-9(a)）器材看上去简单，但农村学校难找到二三十只所需的玻璃管，再说学生蒙橡皮膜不是易事，松紧难把握，线系高了影响观察，低了容易脱落，不如自备材料自制器材简单方便（2）充分用好自制学具做好替代实验，教材（图10-9(b)）实验，课外实施效果不错，但课堂上完成会遇到些问题，将水从袋子倒入盛水容器中，容易外溢，引起课堂混乱，不如直接手指触压自制器材的气球膜方便，也获得同样的感觉