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1、第 1 页 20XX 年学习语文教研组工作总结范文 特征码 LQDOAQyladrsgVbOZHit 本学年语文组以县局、学区教研工作和学校制定的教研工作为 指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文 课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文 素养，狠抓教学常规，取得了一定成效。现把一学期来的工作 情况总结 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都 有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺， 我们语文组在开学初就要求每一位语 文老师在集体备课的基础 上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合
2、自 己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备 课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要 的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效 性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作 业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及 时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每 次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老 师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 第 2 页 二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。 “农村自然小班化教学实践的研究”是我们 xx 校区的课题， 针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入
3、口， 也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自 己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课， 我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕 自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改 进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定 的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反 思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了， 老师从实践到理论的水平也提高了。 三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养 的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本， 最根本的素
4、养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此， 我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培 养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学 习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字， 说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进 行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学 校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末 检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段 第 3 页 交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改 进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校 开展了诵读经典等比赛活动，开展“迎四
5、体”等学生征文活动， 参加了学区组织的“写规范字”活动。 四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动，与学校校 本培训融为一体。 教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教 学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动，与学校校本 培训工作做好衔接。开学初教研组根据年级课务的安排，自主 安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑， 每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要 求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组刘 xx 参加了县局优质课评比，获三等奖，刘 xx 老师代表学校参 加了学区优质课评比，获三等奖。从课堂教学到说课的磨练， 老师们参与的热情较
6、高，学习收获也多。在教研活动课堂教学 研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学语文组开 始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教 学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活 动中收获。 五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推 进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学 第 4 页 年我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆 推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅 读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星， 读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学 生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的 同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。 追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文 组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育 工作还会做得更细致，更成效。让我们携起手来，为了 xx 小学 的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧！