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1、达尔文和小松鼠教案设计教学目标： l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2、读懂课文，理解课文内容。3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。重点难点1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时第一课
2、时（一）谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。1、提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“-”画出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？（三）理解课文。l、学习第一、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说
3、你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3、学习第三、四、五段。（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“
4、几只从来没见过的小鸟”。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会
5、松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。4、学习第六段。（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5、有感情地朗读全文。（四）学了这篇课文，你懂得了什么？第二课时（一）朗读课文。（二）学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。（三）检查自学效果。1、你认识吗？打出幻灯片，认读生字词。2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板：3、你还记住了哪个字？说一说。（四）指导书写。喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口”下边是“
6、口”，是吉“吉”“一”“口”这三部分组成。欢：与熟字“吹”比较识记。物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是“穴”字头。爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。布置作业：1、读一读。2、看拼音写词语。3、看图填空。（1）一（ ）花 （2）一（ ）簸箕（3）一（ ）书包 （4）一（ ）钥匙（5）一（ ）墨水 （6）一（ ）扫帚（7）一（ ）笔 （8）一（ ）菜刀（9）一（ ）花瓶 （10）一（ ）书（11）一（ ）菜墩 （12）一（ ）锁4、把句子补充完整。（1）_喜欢_。（2）_非常_。5、读一读，背一背。爱妈妈小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。小鸟儿，小朋友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。板书设计【达尔文和小松鼠教案设计】6