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1、恐龙的灭绝教材教案教学目标：1、认识15个生字，会写9个字。理解、积累：庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学设想：恐龙是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过多种途径（收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等），对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足语文学科的学科特点，品读训练语言文字。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习
2、，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。利用课件，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。教具准备：课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)教学课时2课时教学设计：第 一 课 时一、借图导入，了解恐龙1、课件出示课文插图。（师述：小朋友，让我们跟随精美的画面走进两亿年前的中生代时期，漫游在恐龙的饿世界里。）师板书：恐龙。指生认读。师：小朋友，仔细看这幅图，你都看到了什么？与生交流师：是呀！不同的恐龙，有的在天上飞，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。他们开开心心地生活在一起，可我们今天要学的是
3、恐龙的灭绝。2、揭题，解题。（1）板书恐龙的灭绝，引导学生读课题。（2）质疑问难。师：灭绝是什么意思？过渡：恐龙为什么会灭绝呢？现在，让我们走进课文，自己读读。二、初步感知，认读字词1、学生自由读课文。2、同桌互相读难读的句子。3、指名分小节读课文。根据学情，随机纠音：庞大、躲避、耐不住、尘埃、枯萎、哺乳、孵出（哺乳释义：小朋友，吃奶长大的小动物叫哺乳动物。）或者、书籍4、卡片巩固识字5、书写指导：谜过渡：要想揭开恐龙灭绝这个谜团，先让我们了解恐龙生活的历史年代。三、学习第1小节1、出示第一、二句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：人类的历史三四百万年恐龙的历史大约两亿年。2、朗读指导。3
4、、教师引读，读好问句。师：科学家进行多方面的探索研究，有了种种说法，那课文到底写了几种说法呢？自由默读课文。四、整体感知1、生默读课文2、交流：随机板书寒冷说 行星撞地球说 偷蛋说 传染病说 气温下降说师：书上介绍了这五种说法，咱们先看行星撞地球说。五、创设情景，研读第3小节1、学习第1句师：让时光回到6500万年前，恐龙快乐地生活在地球上。可有一天，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。（1） 课件播放行星撞地球，师：如果当时你就在这黑暗的森林里，周围一片漆黑，你感觉怎么样？（2） 指导朗读2、学习第2句（1） 师：根据科学家预测，当时黑暗的日子不是3天5天，而是3年5年，在
5、漫长的黑暗中，如果你是一棵小草，你会怎么样？（2） 如果你是食草的鸭嘴龙，找遍了，也找不到一丁儿的食物，你会怎么样？（3） 指导朗读3、学习第3句（1） 师：我们没有办法只能眼睁睁的看着一只只恐龙倒下了。如果你是食肉的霸王龙，动物越来越少了，你会怎么样？（2） 指导朗读4、齐读六、生字巩固第 二 课 时一、复习巩固1、 出示生字卡片开小火车读2、 扩词游戏3、 学生口头复述恐龙灭绝的行星撞地球说。二、读中促悟，悟中训练师：恐龙灭绝的说法有很多很多，选择喜欢的说法同桌交流。1、同桌交流2、指生交流（一）寒冷说1、 自由读，并说说了解到了什么？2、 师生共同研讨，怎样读好本段第一句抓住突然一词。说
6、明恐龙还来不及反应。第二句了解恐龙没有冬眠的习惯。第三句了解恐龙没有皮毛来保暖，慢慢说明恐龙的消失是在一段时间内，而不是一下子。3、 用上因为所以说说恐龙为什么耐不住严寒？4、 出示本段出现的词语，争当科学小博士介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然 寒冷 冬眠 躲避 保暖 耐不住 严寒 消失）（二）其他说法1、 默读第四段，了解恐龙灭绝的其他说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。2、 指名读课文，发现这几种说法和前两种在写法上有什么不同。（初步感知详写和略写）3、 认识分号和省略号的作用,读好这一段4、 弄清事物之间的关系（连线）地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷 偷
7、吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球 恐龙耐不+9住严寒灭绝地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡全球气温下降 不能孵出雄性恐龙5、争当科学小博士介绍恐龙灭绝的其他说法。三、启发想象，拓展延伸1、恐龙灭绝的种种说法，你最赞同哪一种，用不同的观点加以肯定和反驳。2、读第五自然段，你明白了什么？生自由说3、大胆假想正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因？4、提供线索，开拓视野，你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索：（大屏幕出示：1
8、、 恐龙网网址2、 恐龙问答1013、 蓝猫淘气三千问 恐龙专题）四、巩固字词，书写生字1、 出示本课要学写的其他生字。2、 学生认为难写的字，教师范写指导。（如：书写寒字要特别注意，三个横都不能太长，以不超过宝盖为准。）3、 生练写，展示佳作。五、资料袋中生代是地球历史上最引人注目的时代，脊椎动物开始全面繁荣并出现了一些最令人不可思议的物种。爬行动物在海、陆、空都占据统治地位，因此中生代亦被称为爬行动物时代、恐龙时代。中生代可划分为三叠纪，侏罗纪和白垩纪。恐龙自2亿3千万年前左右三叠纪中期出现到6500万年前白垩纪末期灭绝，共经历了将近1亿7千万年的时间，是在地球上生活过的最为成功的物种之一
9、。恐龙是中生代最活跃，最繁盛的一类爬行动物。自三叠纪中期出现以后一直生存到白垩纪末灭绝，在地球上生活了将近1亿7千万年，在其生存的整个地史时期，它们几乎主宰了世界，占据了各大陆上的生态区，成了中生代的统治者。因此，中生代亦称恐龙时代 。恐龙与其它灭绝爬行类的最大区别在于它们的站立姿态和行进方式。恐龙具有全然直立的姿势，其四肢构建在其身体的正下方，而其它爬行类动物四肢是向外伸展的。恐龙四肢的直立构建比其它爬行类利于奔走。目前全球已发现的恐龙大约有300属、500多个种。中国已描述和定名的约有100种。教学反思：这篇课文，孩子们很感兴趣。可以说，这是一篇说明文了。但又不枯燥：恐龙为什么会消失了呢？一种说法是另一种说法是还有其他的种种说法，最后说，这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。写的很有趣的一篇课文。【恐龙的灭绝教材教案】9