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1、远行靠什么优秀教案（精选5篇）作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的远行靠什么优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。远行靠什么教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。”2、认识17个生字，培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。课前准备：生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料教学过程：一、联系实际谈话，激发兴趣导入。1、同学们，放假的时候，你都去过什么地方，怎么去的？我们这节课就一起来讨论，
2、远行靠什么？板书课题，齐读2、谈谈你收集到的交通工具资料。二、自主识字，初读感知。1、出示挂图，认一认图中的交通工具。2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？自学课文，谈识字方法，选用自己喜欢的方式解决不认识的字。3、同桌一人一段，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。4、检查生字认读情况。a、齐认读生字卡片b、开火车读，试着读出后组词或练习说话c、利用学具，进行识字游戏。三、细读课文，理解课文。1、默读课文后，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。2、人类远行靠什么？集体讨论解决。3、选择自己喜欢的段落读一读。4、展示读，共同评价。5、老师读，学生提建议，做评价。四、拓展
3、思维练习。（口语交际）请你做小设计师，设计未来的交通工具。五、提出希望，进行思想教育。远行靠什么教案2教学内容：远行靠什么课文理解教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学用具：CAI课件、小黑板教学过程：一、导入。同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？（生自由回答）从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。二、复习词语。在学习课文之前，要检查一下同学
4、们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？（双排火车读词语）三、课文学习。1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。（生汇报）2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？（生介绍资料）3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么？你从中体会到了什么？（科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分）齐读第7自然段。4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。自读第1自然段，你知道了什么？后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。（生读2自然段）是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）“天涯海角”是指哪儿？（大组赛读）快
5、速读4自然段，你知道了什么？什么叫“川流不息”？（男女生读）除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。（引读6自然段）4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。（生四人小组合作画图）（汇报、展示）5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。（齐读全文）四、扩展。学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？（生自由回答）大胆想象
6、一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。（生自由作画）（汇报、展示）板书设计：远行靠什么远行靠什么教案3教学目标：1、认识本课的16个生字。2、通过学习了解交通工具的发展史。3、让学生知道要想走得快走得远，就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。教学重点难点：学会本课生字、生词，理解课文内容。教学方法：自读自悟教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、直接导入新课课前板书好课题。孩子们，这节课我们就一起来学习远行靠什么，齐读课题。问：谁知道我们远行应该靠什么？生：汽车、火车、自行车、马车、飞机师：自古至今人类远行的脚步是越来越远、越来越快，这是为什么
7、呢？学了今天的课文我们就知道了。二、初读课文，生字认读1、请同学们翻到课本49页，自由读一读课文，把不认识的生字画出来，并用自己最拿手的办法解决掉，读到自己最喜欢的段落，可以站起来大声读。（学生自由读）初读识字2、看到你们读得那么认真，有位阿姨也想读给大家听，她说了，看谁听得最认真。（听录音，学生注意听不认识的字的读音）。听读识字3、刚才同学们听得非常认真，我想生字词肯定能够读下来了，我们先来看词语，（出示词语）自己先来试试，待会我们来比比看谁读得最好。（生自由读）4、指名读（两人），一起来试试。（齐读）。5、词语认的不错，那生字呢?（出示生字卡片，认字）三种颜色的字：红色表示认识就行（初、涯
8、、燃、舰、艇、核、宇宙、航、类）这类字只要让孩子在文中找到读一读句子就行；蓝色表是有形近字（载栽，幻幼）这类字板书比较不同；紫色表示下节课要写的字（骑、较、内、军）这类字要组词、分析字形反思：这个步骤贯穿不同的识字方法：由随文识字、有自理识字、有同偏旁比较识字、有比较识字三、再读课文，理解内容1、生字词认的不错，课文读起来是不是更流利了，自己试一试。2、下面我来检查一下课文的朗读情况，怎么读？（生：齐读、分组读）接读怎么样？课文一共有几个自然段？（七个）找六个同学来读前面，老师读最后一段，其他同学思考：从他们的读文中你听出了什么？反思：这个步骤可以贯穿前面的金钥匙，让孩子通过默读来自悟更好3、
9、接读课文。4、问：听出了什么？生：交通工具越来越先进了。师：怎么个先进法？生：一开始是师：“一开始”文中使用那个词说的？生：最初（生边说便板书）后来二百多年前不久（千百年来）现在讲到航天飞机时，引出航天英雄杨立伟，并让孩子观看杨立伟乘坐的神舟五号升空的_。反思：此处如果让孩子进行小组讨论，然后归结出交通工具的发展史也许会更好师：现在再回到原来的.问题上“人类问什么走得越来越远越来越快”，“随着科学的进步，”齐读最后一段师：为什么走带引号呢？是不是就是我们的走路（演示走路）生：不是，是人类的交通工具越来越先进了。5、再回到黑板上，大家看，是不是时间就停止到现在了，（不是，还有无数的将来），在无数
10、的将来人们还会有哪些新的交通工具呢？发挥你的想象力，把它画出来。四、作业充分发挥自己的想象力和创造力，设计未来的交通工具，画出来并向同学们介绍一下。反思：总体来说，教学设计自我感觉不错，但课上的教学有些前松后紧，教师讲得还是有点多，不敢大胆的放手孩子们自读自悟，以后要努力放手，相信孩子们的能力。板书设计：最初 步行、骑马或乘独木舟后来 马车、帆船二百多年前 火车、轮船（得益于蒸汽机的发明）不久 火车更快、汽车、军舰、快艇（得益于内燃机的发明）（千百年来） 飞机现在 电力机车、核潜艇、磁悬浮力车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机将来 远行靠什么教案4教学目标1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常
11、用词语。2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。教学重点1、学习生字，新词2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。教学准备1、生字卡片，词语卡片2、惧有关交通工具的图片和相关资料第一课时一、导入。你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么二、新课（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字，并
12、相互交流。4、按自然节小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。（三）交流1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。2、让学生知道独木舟、蒸汽机词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。（四）诵读火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角读出自豪的语气。第二课时一、导入通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、
13、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。二、新课（一）交流1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？第四段首先理解内燃机的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解川流不息、疾驶的意思。第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？2、学习最后一段，齐读。随着科学的进步，人类将
14、走得更快更远，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。（二）诵读1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。3、指名朗读。（三）评价结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。（四）写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导。内、艇、界。（五）练习1、说一说。军舰在海面上巡逻。在天空中_。在海底_。在轨道上_。在宇宙里_。2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。远行靠什么教案5教学目标：1、通
15、过读课文，以课文中表示时间的词语为线索大体了解交通工具的发展史。2、在阅读理解中，理解并积累常用词语“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、好梦成真、阻隔、遨游”，通过“语文天地”中的“说一说”这个练习，学会在句子中恰当使用一些词语。3、通过学习课文，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术，从而激发学生热爱科学的兴趣。（反思：教学目标就是要这样明确、具体。）教学过程：一、 联系生活，导入新课。1、师：同学们，如果你现在要到上海旅游，会从大巴车、火车、轮船、飞机中选择什么样的交通工具呢？为什么？（生自由回答）师（出示课题）：其实这些交通工具，无论哪一种都比从前的交通工具先进得多！从古至今，
16、人类的交通工具不断变化、发展，今天我们就一起来继续学习课文，去了解交通工具的发展史吧！（生齐读课题）2、 复习词语。师：在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？（双排火车读词语）二、 学习课文。（一）引导质疑：师：通过预习课文，初读课文，你一定对某些词语新朋友、或者某种交通工具、或者课文内容产生了小问号。请小组代表把你们都不能解决的问题提出来，我们大家来帮助。预设：1、词语类问题想知道“奔驰、天涯海角、川流不息、巡逻、疾驶而过、好梦成真、阻隔、遨游”等词语的意思。2、交通工具想知道“军舰、快艇、电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、航天飞机”是什么样子？在什么地方行驶？有什
17、么特点？（也许学生提的问题表达不是很准确，可是当指导。）3、课文内容性问题想知道课文介绍了哪些交通工具？为什么交通工具能够越来越先进？想知道人类远行靠什么？想知道未来还可能有什么样的交通工具？（二年级学生能够提出这样的问题来可能有些难，老师可以在课文学习中相机指导学生产生疑问。）反思：不要过高估计学生的质疑问难的能力，初次提问，应该注意低年级学生的阅读理解水平，自主提问的训练要注意有坡度，循序渐进。此处，仅以第一种类型问题进行引导。千万不要为了我们的教研专题“引导学生自主质疑”而挖空心思去质疑。（二）熟读课文，了解交通工具的发展史。1、师：请小生快读课文，用双横线画出课文中表示不同时期的词语。
18、（生汇报，师板书：最初 后来 二百多年前 不久 千百年来 现在）（2分钟）2.在不同的时期人们远行用的交通工具分别是什么？请听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。（生汇报）（3分钟）反思：以上两个环节可以直接以听读的形式，完成两个内容的勾画，这样更高效。师贴词语条填空：远行靠什么最初 马 独木舟后来 马车 帆船二百多年前 火车 轮船不久 火车 汽车 军舰 快艇千百年来 飞机现在 电力机车 核潜艇 磁悬浮列车 太阳能汽车 宇宙飞船 航天飞机3. 观察课文插图，猜一猜插图上交通工具的名字？（出示挂图，抽生汇报。）4、选一种交通工具，介绍你收集到的相关资料。（3分钟）反思：这个
19、环节应该放在下一个环节之后，或者联系语文天地中关于搜集交通工具的图片或文字资料中去进行。以免影响学生思考“这些交通工具有什么变化？”这个问题。5、齐读所有交通工具的名字，说说你发现了这些交通工具有什么变化？（生：越来越先进；生：一个比一个跑得快；生：一个比一个跑得远）（2分钟）（三）、品读课文，积累词语，句型训练。1、师引：是这样的吗？我们来快读课文一、二自然段，师引：最初的交通工具是马或独木舟，后来的交通工具马车和帆船能到比较远的地方去，所以比最初的交通工具稍微先进些。2、自读36自然段，用波浪线勾画自己喜欢的句子，抓住关键词语说说自己的理解。(生汇报，师引导学生积累词语和句子，增强语言感悟
20、。)预设：学生勾画3自然段第二句，抓住“满载、奔驰、天涯海角”理解句子，积累词语。学生勾画4自然段第二句，抓住“川流不息、巡逻、疾驶而过”理解句子，积累词语。学生勾画5自然段第二句，抓住“好梦成真、阻隔”理解句子，积累词语。学生勾画6自然段 “遨游”理解句子，积累词语，运用词语填句子。运用词语填句子：“火车在轨道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”在海底 。 在宇宙里 。反思：此处教师的引导很关键，具体指导学生抓住能表现交通工具速度快的词语（如：奔驰、疾驶而过）和交通工具行驶得很远的词语（如：天涯海角、太空）等词语体会科学发展的越来越快，交通工具越来越先进。三、总结提升。1. 学完了课文，你觉得为什么会有这些新的交通工具不断发明出来？（反思：这个问题是下一个问题的铺垫，加一个台阶为后进生的阅读理解提供适当的帮助。）你认为人类远行靠什么？（小组讨论，班内交流。生1：是人们不断研究，发明出来的。生2：是人们的聪明才智的结晶，是科学技术发展的结果。）2. 如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。（生自由作画）四、课后作业：练习抄写三个句子在词句本上。【远行靠什么优秀教案（精选5篇）】19