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1、一班级第一学期体育说课稿最新_合集 一班级孩子活泼好动，仿照力量强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、嬉戏法、合作探究等学习方法进行学练。通过猜谜、故事的引入，使同学融入角色，在嬉戏中体会欢乐。以下是我整理的一班级第一学期体育说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一班级第一学期体育说课稿_一：走跑跳 一、教材简析。 走、跑、跳是最基本的身体活动，进展走、跑、跳力量的各种练习是提高同学反应、灵敏、协调力量和培育必要体能的重要手段。依据体育课程标准水平一目标要求，本课以青蛙成长过程为主线，通过一系列嬉戏，着重培育同学对跳动的爱好，并在教学中渗透德育和环保训练，引导同学养成常常熬炼的良好习惯。
2、 二、教学目标。 体育课程标准结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，水平一同学力求达到的目标有：乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课;知道合理支配熬炼时间的意义;说出所做简洁运动动作的术语;初步把握简洁的技术动作;进展柔韧、反应、灵敏和协调力量;知道身体各主要部位的名称和自己身体的改变;体验体育活动中的心理感受等。为此，我将本课教学目标确定如下： 1、同学能主动参与活动，学会双脚起跳双脚落地的动作。 2、同学能相互沟通学习体验，养成自觉熬炼的习惯。 3、提高同学的环保意识。 三、教学重难点。 为达到学习目标，本课教学重、难点如下： 重点：体会双脚起跳，双脚落地。 难点：摆臂与蹬地
3、协调配合，落地轻松。 四、教法。 本课主要采纳主题教学法，以四个环节贯穿主题,分别是：小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本事、小青蛙比本事、小青蛙庆功会。在设计教学情境时，我力求做到：突出主题、层次分明、环环相扣，并形成师生、生生互动的教学局面。在教学活动中，将讲解示范、分层教学、评价激励、品德训练等教学方法有机结合，营造和谐有序的教学氛围。 五、学法 一班级孩子活泼好动，仿照力量强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、嬉戏法、合作探究等学习方法进行学练。通过猜谜、故事的引入，使同学融入角色，在嬉戏中体会跳动，促进身体机能和技术动作的提高，在活动中互帮互学，沟通学习体验，建立和谐的人际关系，树立环保意识，养
4、成自觉熬炼的良好习惯。“身、心、社”得到全面进展。 一班级第一学期体育说课稿_二：兔子舞 一、教学内容：兔子舞 二、教学目标 1、运动参加：通过本课教、学、练的过程激发全体同学主动参加、仔细学练本课内容。基本把握兔子舞的节奏。 2、身体健康：同学通过本课仔细的学练和在课中承受适合的运动负荷，达到促进同学身体健康的目标。 3、心理健康：通过本课的教、学、练，培育同学活泼向上、健康愉悦的心理品质，使同学乐于学习，促进同学的心理健康，达到心理的非常满足、满足、基本满足。 4、_适应：通过本课多种教学方法的运用，能培育同学自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的力量，进展同学的潜能和共性，提高_适应力
5、量。 二、教学重、难点： 重点：同学跳兔子舞中的节奏协调。 难点：培育同学的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的力量。 三、教、学、练的流程： (一)、课的开头：(12分钟) 1、体育委员集合、整队、报告人数，检查同学服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队形：_ OOOOOOOOOOOO 教学要求：同学精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“_X”(34分钟) rightrightleftleftgoshiftgogogo 教学队形：_X OOOOOOOOOOOO 1、老师出示节奏卡，同学跟随老师一起学习节奏。 2、老师与同学边念节奏边用自己喜爱的动作打节奏。 3、老师边说节奏边用脚打兔
6、子舞的节奏，同学跟随老师一起练习。 教学要求：同学主动参加。 一班级第一学期体育说课稿_三：动物世界嬉戏 一、教学目标 1、学问目标:1)创设一个动物世界，一个欢乐的同学大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发同学的学习爱好;2)用头饰做各种仿照活动的嬉戏。 2、力量目标：通过语言的描述，跳动演示和嬉戏等形式，进展仿照，观看力、想象力，培育爱惜动物的意识，进展身体的灵敏、协调性。 3、情感目标：让同学在一个动物的王国里，充分发挥同学的主体作用，欢乐的学习探究，了解激发了同学的学习爱好，丰富同学的情感体验和_实践。 二、教学重、难点 1、引导同学进行仿照练习，开发想象力，激发表现_。 2、培
7、育克服困难，相互合作的心理品质。 三、教学方法 在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，学校生们大都具有很强的奇怪心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和_实践，使同学大胆表现自己认识世界，我尝试采纳如下教学法： (1)想象法：通过老师奇妙的介入，引导同学在音乐中感知动物跳动的特点。 (2)表现法：通过感知，使同学产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好，大胆的表现对事物的了解。 (3)实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让同学通过感情去亲身实践。 (4)探究法：激发同学的思维活动，让同学自主学习，主动探究，充分发挥同学的主动性和主动性，在实践生活
8、中更好的去体验。 四、教学过程 (一)、激趣导入 记得苏霍林斯基说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情昂扬和独立振作的内心状态，就急于传授学问，那么这种学习就会成为同学的负担，所以我实行了情景模式进行了教学，首先以想象和嬉戏导入这节课，创设情境，我让同学围坐在草地上沐浴着和煦的阳光，跟随老师的语言遐想，例如：小伴侣，这里是一座漂亮森林，阳光照耀在各种动物的身上，小鸟在树上唱歌，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听” 配音乐春天在哪里在这段教学中我给同学制造主动参加学习的机会，让同学在老师的引导下，大胆想象，激发学习爱好。 (二)、动物聚会 由于主教材是仿照不同动物的跳，因此我创设了同学们宠爱动物王国的情
9、景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景，如“小伴侣，你们听听那是什么声音?”这时同学们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的推断，他们能精准的说出动物的名称，并去仿照鸭子的行走，“瞧，多喧闹我们去看看和他们交个伴侣!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次消失各种动物，让同学带着一个个的任务自由组合，各抒己见，说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中充分发挥同学的想象与仿照，实行了边玩边学边练的方式，培育他们对事物的了解，激发同学的学习爱好与热忱，充分发挥同学的民主，体现了同学的运动参加，运动技能，身体健康和_适应等力量。 (三)、兽王出巡 是帮助主教材的一个练习，
10、首先我创设一个情景教学。如“森林中全部的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林立刻变得非常宁静，没有了小鸟的叫声，也不见了蹦蹦跳跳的小兔子了，全部的动物都躲了起来。”在这种状况下，我实行了猜猜它是谁(有肢体的动物来表现)然后分组相互沟通评议，“为什么动物都怕狮子呢?”引导同学讲出狮子得的行走、生活习性及有百兽的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又复原了平日的欢快。在这段教学中，让同学大胆的仿照狮子的行走充分的想象与老师同学们相互沟通，实际动手操作等方式，自我探究、自组学习。培育他们主动主动地回答问题和解决学习中消失的各种问题，从而真正发挥同学的主观能动性，使同学的主体作用得到充分的
11、激发和发挥。 (四)龟兔赛 龟兔赛是教材搭配的嬉戏，我围绕动物王国这条线路，用动物贯穿这节课，所以嬉戏部分支配了“龟兔赛”儿童化的嬉戏。采纳情景教学模式，如“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道是什么吗?”同学就会联想到龟兔赛跑的故事，通过故事来引导同学学习乌龟的那种坚韧不拔、克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习，通过“比一比你是谁”来进行分组嬉戏，在嬉戏中要求每位小伴侣要留意平安。 (五)随风飘舞 随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而实行了观看柳条随风飘舞的情景教学，让同学想象风中柳条飘熏的样子，用自己的肢体语言表现出来，即达到放松的效果，又激发了同学爱好，也体现了同学的心理健康和身体健康，_适应。 总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个乐园，同学在这个乐园里边玩边学的理念，在没有压力、负担下，去学习，充分发挥了嬉戏活动的作用，激发同学的学习爱好。 一班级第一学期体育说课稿最新_合集