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1、第二课时课题：简单的数独 第2课时 总序第 教案课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题。2让学生在推理的过程中不断尝试、调整，进一步体验推理的作用。3培养学生观察分析能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。教学用具： 多媒体课件教学方法：讲授法 演示法 课堂讨论法教学过程：一、激活经验，作好铺垫（一）接受挑战，练习引入1下面的方格中只能填14四个数，你能很快猜出A是几吗？2哪一个表格
2、中可以直接确定A是几？（二）教师小结，出示课题二、问题导思，领悟新知（一）动态演示，呈现问题教师利用课件演示，先呈现例2的文字信息，再呈现表格。（二）理解题意，分析问题1学生读题。2思考：从题目中你读懂了什么？（三）互动互议，精讲点拨1提出问题：我们怎样确定B是几呢？2学生分小组讨论，教师巡视指导。3汇报交流，教师注意适时点拨。32AB231（1）根据学生的回答，教师指出：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。（2）引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？（A所在的行和列）（3）推理明确：A的竖列另两格分别是1和3，A可能是几？（2或4）再看A的横行
3、另两格是B和2，A只能是几？（4）（4）将数字填入表格。324B231（5）学生按照以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？32412314根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？（1）先独立思考，再小组交流。（2）全班汇报，体会推理方法。（3）师生小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。三、巩固应用，内化提升（一）基础练习。完成教材第110页“做一做”。（二）变式练习。完成教材练习二十一第6题。同桌两人可以先讨论再完成，汇报时要重点说一说是怎样思考的，同时注意引导学生将不同的填法一一找出来。（三）拓展练习完成教材第110页的思考题。提醒学生可以用上节课画表格的方法解决.四、全课总结，畅谈收获.（一）通过这节课的学习，你有新的收获吗？（二）对于今天的学习内容，你还有什么困惑的地方？教学反思关注“小学教师园地”公众号各科最新学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧- 3 -