五班级上册英语教案优秀___模板.docx

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1、五班级上册英语教案优秀_模板 英语老师要结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使同学熟识单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。以下是我整理的五班级上册英语教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 五班级上册英语教案_一：其次单元 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中娴熟运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 把握句型：What day is it today? Its.What

2、do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.同学通过学习，能够拘束实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)老师放Start部分的歌谣Lets chant录音，同学复习巩固有关星期的新单词和

3、课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)老师播放Lets try的录音，让同学认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。假如同学听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强

4、化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求同学在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对同学听的表现准时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)老师利用转盘教具做嬉戏，操练第一组句型：What day is it today? Its.然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型：What do you have on? We have. (2)让同学依据自己的课

5、程表，预备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.沟通完毕后，老师不要遗忘让大家评选出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导同学依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组商量各自喜爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜爱的课程和最喜爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞同学表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让同学做A Lets tal

6、k部分的活动手册配套练习。 (2)让同学听Lets talk部分的录音，读给伴侣或家长听。 (3)让同学参照自己设计的课程表说一说喜爱的课程和喜爱星期几。要格外说的喜爱的理由。 (4)让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听;制作祝愿卡给父母或伴侣。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesd

7、ays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使同学熟识单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课连续学习与同学学习和生活亲密相关的话题，即在校的课程和课余生活支配。同学很熟识汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，格外是星期几的记忆和替换句型敏捷运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的同学不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 五班级上册英语教案_二：Unit3WhatsYourFavouriteFood? 单元教学目标

8、： 1、力量目标 (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能够简洁描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能够提问并回答最喜爱吃的食物是什么，并说出缘由，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet (4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2、学问目标 (1) 认读A、

9、B部分Lets learn Lets talk 中的单词和句子，并把握四会单词。 (2) 把握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的内容。 (4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规章，认读相关的单词。 (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培育同学的合作精神和创新意识，引导同学通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。 (2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家

10、的代表性食物，开拓同学的视野。 单元教学课时支配： 第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work 其次课时：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Lets sing 第四课时：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六课时：B Read an

11、d write Group work C Pronunciation Lets check 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二、 教学重、难点： 重点：把握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans,

12、 fish, potato, eggplant。 难点：本课时词汇量大，要求四会把握的单词多。 三、 课前预备： 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、同学卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (1) 吟唱歌谣。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的挂图，出谜语，请同学猜是什么食物。师：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让同学进行

13、抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做预备。 3、 新授： Lets learn (1) 同学说出Lets start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，老师出示单词卡片tomato。由于本词在四班级下册已消失，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在同学拼读娴熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork,领读，让同学快速记住读音，然后老师说出其中某种食品的特点，同学认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

14、(2) 做嬉戏操练新单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 老师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可供应关心。 Lets chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。 4、巩固延长： 做活动手册配套练习，熟记单词 其次课时 一、 教学目标与要求 1、 能听懂、会说：What do you have for lun

15、ch today? I have eggplant并能在情景中进行运用。 2、 能听懂提示语，根据Lets try录音内容推断两张配图的正误。 3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。 二、 教学重、难点： 重点：把握询问和回答三餐所吃食物的句型。 难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 针对本课时文化背景的学习，要求老师为同学介绍中国表示美妙祝福的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓同学的视野。 三、 课前预备： 挂图、单词卡、录音机、录音带 四、 教学过程： 1、

16、热身 (1) 听歌曲，感知本课时的新语言。 (2) 进行师生对话。 2、预习 Lets try 播放Lets try 部分的录音，请同学做出正确推断。 3、新授 Lets talk (1) 通过校对Lets try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。 (2) 用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较，让同学进一步熟识新句式。 (3) 运用卡片练习新句式。 (4) 放Lets talk 部分的录音，让同学跟读句子。 同学可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。 Talk

17、and match 同学进行两人小组练习，完成说说连连活动。 Good to know 出示本部分的图片，为同学介绍中国及其他国家的饮食文化。 巩固延长： 做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、伴侣听，熟识单词 第三课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并用法该句型完成问卷调查。 2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。 3、 能够听懂、会唱歌曲。 教学重、难点： 重、难点为四会把握句子，还需要说明句子的含义。 课前预备： 挂图、录音机、录音带 教学过程： 1、 热身 (1) Lets sing 老师播放录音，同学跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。 (2) 日常口

18、语练习。 2、 预习 复习有关星期的单词。 3、 新授 Read and write (1) 针对预习部分的内容提问同学，让同学齐声回答。老师接着问同学： What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Lets see together,引导同学回答问题。 (2) 让同学就一日三餐的话题进行小组沟通，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：That sounds good. (3) 听Read and write 部分录音，指导同学在读懂对话的基础上完成句子填空。老师重点指导四会句子的认读和书写。

19、(4) 引导同学用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 Group wok 请同学用法所学语言完成采访，并进行汇报。 巩固延长 依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长伴侣听;熟识单词 第四课时 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。 2、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 3、 能够了解故事大意。 教学重、难点： 重点：听、说、读、写四会把握的单词。 难点：单词healthy 的发音。 课前预备： 单词卡、录音带、录音机 教学过程： 1、 热身 (1

20、) 老师放本单元Lets sing部分的录音，同学跟唱歌曲。 (2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。 2、 预习 听歌曲“An Apple a Days ”,同学跟唱并做动作。 3、 新授 Lets learn (1) 老师接着预习部分的歌谣出示实物，依据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导同学想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在同学说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。 出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty, sweet, sour,让同学认读新单词。在

21、教学新单词的过程中，应反复用法句子：“Its my favourite.”让同学多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。 (2) 以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已预备好的三杯溶液，请某小组的一名同学品尝并呈现不同表情，让其他组的同学猜单词。 (3) 听Lets learn 部分录音，让同学认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (4) 老师出示单词卡片，同学抢读抢拼单词，拼读时小组成员可供应关心。 Lets chant 让同学听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet 巩固延长： 收集有关食品的广告信息;

22、做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和伴侣听;熟记单词 第五课时 教学目标与要求： 1、 能够听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中娴熟运用。 2、 能够听懂Lets try 的录音，为几张配图正确排序。 3、 能够依据Task time中所给的范例自编一则广告。 教学重、难点： 重点：把握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 难点：单词favourite的发音。 课前预备： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔 教学过程： 1、 热身 (1) 播放歌曲“What W

23、ould You Like?”，同学跟唱歌曲。 (2) 日常口语练习。 2、 预习 (1) 放录音，跟唱歌谣。 (2) Lets try 老师放Lets try部分的录音，请同学为几张配图正确排序。录音内容如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food? Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl:

24、Yes, its tasty. 3、新授 Lets talk (1) 老师出示三张食品的图片，对同学说：I like chicken,beef and fish.老师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最终表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问同学，让同学充分理解这个词的含义。 教读句子： Whats your favourite food?

25、(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导同学用fruit and drink替换food. (3) 听录音，让同学跟读对话。同学可用不同的食物单词做替换回答问句。 Pair work 让同学拿出已发的调查表格，用所学句型对不同同学进行调查， 并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I like Mike likes We like老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。 Task time 请同学拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展现。 巩固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词 第六课时 教学目标与要求： 1

26、、 能够听、说、读、写本课时四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中用法该句型完成调查。 2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。 3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规章，读出相关的单词。 4、 能够完成Lets check部分。 教学重、难点： 重点：本课时的四会句子的把握。 难点：单词favourite的拼法。 课前预备：挂图、录音带、录音机 教学过程： 1、热身 (1

27、) 放录音，跟唱歌曲。 (2) 日常口语对话，进行师生对话或生生对话。 2、预习 请同学展现自己制作的广告，两人一组向大家介绍。 3、新授 Read and write (1) 老师展现自己制作的广告图片，示意同学提问：Whats your favourite fruit? 老师回答：I like apples. They are sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I dont like grapes. They are Sour. 请同学仿照会话，老师可适当赐予提示。 (2) 看图，指着Zoom说：Look! Whats Zooms favourite food? Can he ha

28、ve it? Why? Lets listen to the tape. (3) 老师指导同学完成句子填空。 (4) 老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意单词favourete 的拼法。 Group work 老师引导同学用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。 Pronunciation 先给出window, yellow, snow 三个单词，让同学找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请同学听例词和绕口令，鼓舞同学说出字母组合在单词中的发音。 Lets check 完成Lets check部分，关心同学理解每组句

29、子的含义。录音内容如下： John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. Theyre tasty. Waitress: What would you like for dinner? Sarah: Id like green beans and fish. Theyre healthy. Women1: Whats your favourite food? Women2: Eggplant. Its tasty. Its my favourite. John: Ca

30、n I have some eggplant and tofu, please? Im hungry. Mom: Sure. 巩固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和句子 五班级上册英语教案_三：Howmanydoyouwant? 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 同学对可数名词和不行数名词认识可能有困难，应具体讲清。， 学情分析： 1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。 2、 同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。 3、 对部分差生需要耐烦辅导，关心他们度过单词关、语音关。 教学目标：

31、1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、用法how many, how much询问多少。 3、 训练同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 用法how many , how much问多少。 3、 分清可数名词和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个同学的

32、书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后说明句子意思，并说明how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体说明让同学分清晰。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点说明。 评价设计： 老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学主动参与课堂活动，提高教学效果。 教案