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1、2014 2015 学年度 上 学期 教师个人专题研究小结表学科语文班级二（5）执研人李健时 间2015年1月20日课 题名 称巧借预学案，研究如何让低段学生掌握识字方法，提高识字能力研 究的主要问题1、学生预学中识字的方法如何渗透？2、探究提高学生有效识字的教学策略。3、培养学生形成一定的自主识字的能力。解 决问 题的 策略 及实 施过 程1、在预学案的布置上，我们开始增添了一些语文小知识，丰富学生的阅读，同时我们提出家长和孩子共同阅读，在遇到一些不懂的问题时，孩子可以向家长求助。在内容的预设上，我们多了一些：找一找，画一画，记一记的内容。找一找，记一记：让孩子在万文中找出生字，而且我们允许
2、孩子们用自己喜欢的方式做记号，试着寻找视记字形的方法。画一画：让孩子找到的资料可以画下来，可以从别的地方剪下来贴上去，可以用彩色笔画下来。于是交上来的预学案多了一些色彩，多了一些趣味。2教给多种方法，提高识字能力（1）识记汉字字形 教学中要结合字的特点教给学生相应的识字方法。基本字是笔画比较简单的字，是组成汉字的基本单位。首先教给学生识记基本字的方法：熟字要牢记，笔画不忘记。例如：巧用口诀、形声字、 “减”、“加一加”、“换一换”、顺口溜识字法、猜谜识字法等。（2）注重汉字运用开始在理解字形、字义的基础上,指导学生组词。为加深印象，让学生选一词说话，选两个词语说一段话。3、注意吸取各种识字教学
3、的成功经验，教给学生识字方法。通过随文识字和归类识字，力求让学生读准字音，认清字形，达到识用结合。4、采取活泼多样的形式，引导学生巩固识字。通过开火车、手拉手、摘苹果、一字开花、编字谜、猜字谜、词语接龙等游戏在玩中学。对本阶段研究情况诊断分析优点1、 根据小学低年级学生的实际，设计了课内和课外相结合的预学案，学生不但学会在课堂上识字，更学会自主学习识字，巩固了识字教学的成果。2、在实验研究中我的教学科研水平得到很大提高。识字教学的实验，对教育观念和教学方法的改变是一个很大的触动，在探索构建自主识字的教学方法的同时，也优化了识字教学课堂教学结构，提高了教学效率，促进了学生素质的提高。不足1、识字教学教法还比较单一。2、学生的评价方案，可能还不够准确、全面、完善，如何更准确、更全面地评价学生，有待深入研究。下步主研方向1、 设计生活作业的丰富化。2、继续开展阅读，增大阅读量，巩固识字效果。3、培养孩子合作的意识和能力。