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1、17、维生素C的故事第一课时教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过，理解航海生活的艰苦、危险，了解“海上凶神”。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解航海生活的艰苦、危险，了解“海上凶神”。教学准备：小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。教学过程：一、揭示课题1、简介维生素C。板书课题，指读。看了这个题目，你有哪些疑问？在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，
2、了解维生素被发现的经过。二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形；（2）联系上下文初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到交流时提出，大家一起讨论。2、检查字词掌握情况。（1）出示生字新词。艰苦危险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。3、课文主要讲了什么事？三、再读课文，理清顺序。1、哥
3、伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C。课文可以分为几段呢？2、学生自读思考。3、指名说说分段情况。维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现背弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）四、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？指名反馈。（故事的时、地、人和物）2、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，你对哥伦布有些什么了解？3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，
4、人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。4、读后讨论。说说“海上凶神”怪病的表现。这个名字给你什么感觉？（很可怕，很恐怖。这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。）这样一种海上独有的，在船员们没有意识到时，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。指读。5、指导朗读。6、到底什么是“海上凶神”？现在你知道这“海上凶神”是怎么回事了吧，请说说。请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、指导字形。1、出示生字卡片，指读。2、指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。3、指导书写。六、作业1、正确、流利地朗读课文。2、抄写本课生字新词。3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。