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1、活动名称：有趣的测量（大班）设计者：梁燕活动目标： 1学习用自然测量的方法测量桌子的长边。 2初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。活动准备： 1每两人一张桌子。 2各种自然测量的工具（笔若干支，橡皮若干块）。活动过程：一、导入，引出主题导入语：我是谁啊？今天啊我特意到大班来请大班的小朋友帮个忙，最近小班的宝贝们爱上了看书，可是图书室的桌子不够坐了，需要定做一批跟大班一样的桌子，可是我们不知道桌子的尺寸呢，又没有尺子，该怎么量呢？二、学习正确自然测量的方法过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在后面的桌子上有很多的笔，两个人一张桌子，合作去试着量一量桌
2、子长边它有几只铅笔长？（提醒不搬椅子，计时1分钟）（1）集体测量提供多支笔师：谁来说说你测量的桌子的长边是几只铅笔？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）（2）继续尝试测量提供2支笔过渡语：呀，要是现在只有两支笔呢？该怎么测量呢？你们再试试，两支笔能不能测量出来呢？（3）继续尝试使用一支笔测量过渡语：现在是终级难度了，我只能给你们一支笔了，怎么办呢？想想办法吧？三、运用正确的测量方法进行测量，体验测量工具的长短与测量结果的关系。师：现在请你们到桌子那，梁老师还给你们提供了橡皮呢，你能不能用橡皮对桌子的长边进行测量，测量好赶紧回来偷偷告诉我（计时1分钟）（1）幼儿进行测量（2）讨论交流测量结果师：谁来分享你的测量结果？我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。四、活动延伸：大步小步测量教室的长，猜测验证。