《有余数除法的竖式计算练习教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有余数除法的竖式计算练习教学反思.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学反思撰写专用纸课题：余北小学集体备课主要撰写人：庄周建教学反思主要内容有余数除法的竖式计算练习 教学反思有余数除法的竖式计算练习是本单元的最后一节练习，我把教学目标定为“1、通过练习，学生较熟练的正确掌握除法的竖式书写格式。2、有余数除法的试商，能正确计算有余数的除法。3、通过练习培养学生解决实际问题的能力。”针对以上目标及二年级孩子的心理特点，我以闯关的形式设计了基础练习、专项练习。基础练习还是帮助孩子熟练掌握有余数除法的竖式计算；专项练习则通过有层次的练习重点让学生掌握有余数的除法，这里面涉及的知识点较多，还要注意解题的思想方法，所以这一版块是一个难点通过一组实际问题的对比练习（去掉余
2、数，商进一；去掉余数，商不进一；最优策略）让学生明确具体的问题要具体考虑，从而提高孩子解决实际问题的能力。反思整节课，我觉得存在这样几个问题。1、关于闯关游戏的有效运用闯关游戏对于低年级学生来说具有较强的激励作用，但如何让闯关游戏更体现练习的层次性，这点是需要我再度认真思考的。2、关于课堂练习目标达成及细节设计的问题课堂练习的难点在哪里，我们就要有针对性的设计，设计有层次的习题，有过渡层次发展的问题链，为更好地突破难点做好铺垫。3、关于教学过程中学生为主体的问题在课堂练习设计，要让学生更多地自主去探索，发现问题，解决问题。在这点上，我需要认真思考改进。4、关于课堂时间的安排设计这堂课的时间安排，环节之间的时间设计分配上不是很合理。在给同学自主练习，小组讨论时间的把握等需要慎重的考虑。通过这节课，我也更加清晰了有效解读教材的重要性，只有教材读懂了，读透了，才能使我们的教学设计更加成熟、有价值。我想在解读教材的同时我们也要解读我们的学生，设计符合学生实际水平的有梯度的习题和问题，才能使我们的课堂教学更加有效。