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1、“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日教学内容18.给家乡孩子的信共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。2.学会本课4个生字，能正确书写。3.理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。会用“多么多么”造句。4.理清课文脉络，了解课文主要内容。5.学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。教学重难点教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.学习课文第一、二自然段，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。教学难点：引导学生体会一、二自然段中重点句子的蕴涵。教学资源教材开发： 可以通过看书中插图和图片，让学生认识巴金爷爷。也可以让学
2、生介绍自己在课前搜集的关于巴金爷爷的资料，或阅读课后“作家卡片巴金”，了解巴金的作品。读了巴金爷爷的信后，还可以写一篇读后感，表达读了这封信以后的感受。相关材料：巴金简介。巴金成都人，祖籍浙江嘉兴，汉族。巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。代表作有激流三部曲:家春秋。爱情三部曲:雾雨电。散文集随想录。被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。学生经验： 对信的格式学生已有了解，有部分学生读过巴金的作品，可由这些学生来介绍读过的相关书籍，以激发学生的阅读兴趣。预习设计1. 认识本课的生字，会读写“争先恐后、郭小娟、原谅、代替、奉献
3、、享受、维持、花费、浪费、羡慕、祝福”等词语。2.自学生字，在书本上描红，并在习字册上认真书写。3.给文章标上小节号。4.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。5.搜集关于巴金的资料，自主阅读课后“作家卡片巴金”。6.课外阅读其他的信，结合课文了解书信的一般格式。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）1.欣赏巴金图片。2.他为什么写这封信？信中写了哪些内容？表达了他的哪些希望呢？他是在什么情况下写这封信的？第二板块：预习展示（10分钟）预习作业11.朗读展示。争先恐后、郭小娟、原谅、代替、奉献、享受、维持、花费、浪费、羡慕、祝福争先恐后：争着向前，唯恐落后。 羡慕：看到别人有某种
4、长处、好处或有利条件而希望自己也有。 预习作业2展示习字册。预习作业5学生自主交流，师生补充。 预习作业4 分自然段展示朗读课文。讨论回答一开始提出的问题。第三板块：精读第一自然段（10分钟）1.站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，感受四十多个孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。3.汇报交流。4.体会巴金爷爷对孩子们的情感。第四板块：精读第二自然段（13分钟）1.自主学习。（5分钟）【学习单1】默读课文第二自然段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。根据文字描述，在脑海中勾勒出相应画面。 对极有感触的句子多读几遍，并作批注。用“多么多么”练习说话。自学时间：5分钟。2.合作探究。（
5、2分钟）3.展示。（6分钟）（1）朗读相关内容。“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。”自由练读。（2）说说从这句话中知道了什么。（3）交流这一小节中深有感触的句子，说说自己的理解。（4）用“多么多么”练习说话。第五板块：明确任务，完成作业（2分钟）第一板块：谈话导入（5分钟）1（出示巴金图片）今天老师给大家介绍一位慈祥的老爷爷。这位就是我国著名作家巴金爷爷。（教师简介巴金）今天，我们所要学习的文章，就是巴金爷爷在87岁时写给家乡孩子的一封回信。齐读课题。2看了课题，你有什么想问的吗？那么，怎样才能回答这些问题呢？就让我们一起去走
6、进课文，看看文中给了我们什么答案。第二板块：预习导学（10分钟） 预习作业1 1指名学生读课后生字及词语。2导学。（1）“奉”的读音是“fng”，注意它的韵母。 （2）“慕”的下面是“小字多一点”。（3）理解部分词语的意思： 预习作业2 选择有代表性的三名学生（好、中、差）展示一下，对部分生字的书写再次提出建议。 预习作业5请学生简单介绍巴金的资料，师生补充。（具体内容见“教学资源”中的相关材料及教材后面的“作家卡片”） 预习作业4 指名分自然段朗读课文。请同学们默读课文，试着回答你们刚才提出的问题。过渡：同学们，刚才我们只不过对课文有了一个大概的了解，要想真正地了解课文内容，那还要我们再次走
7、进课文，去和巴金爷爷产生心灵的共鸣，下面就让我们学习课文。第三板块：精读课文第一自然段（10分钟）1默读第一自然段，想一想这一小节主要写了什么？2家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？3朗读第一自然段的第二句话大家能不能想象一下，孩子们会在信中和巴金爷爷说些什么呢？能试着说一些吗？4看到这么多的信，巴金爷爷是怎么想的呢？这些话体现了巴金爷爷对孩子们怎样的感情？5有感情地朗读第一段。正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子们写了这封热情洋溢的回信，可是你们知道巴金爷爷是在什么情况下写这封回信的吗？下面请自读课文第二自然段，找出相关答案。第四板块：精读课文第二自然段（13分钟
8、）师导言：对，巴金爷爷写这封信的时候，已经是87岁的老人了，当时的他手不听使唤，写信比较困难。可在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写了回信，是什么促使他这样做呢？1任务驱动。2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视、参与小组合作探究。4导学。 （1）（投影出示）“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。”自由练读。从这句话中你知道了什么？（2）交流这一小节中令你深有感触的句子，说说自己的理解。 （3）用“多么多么”练习说话。（4）有感情地朗读第二自然段。第五板块：布置作业作业设计课堂作业： 1完成补充习题二 2完成习字册剩余部分。 课后作业： 1完成补充习题P1三（1、2） 2完成练习与测试P1一、二、三