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1、五年级 语文 上册 第1单元 第8课时 总第 8 课时 主备人：曾先进课 题：古诗两首教学内容：所见教学目标：1学习古诗所见，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学重点：理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。教学难点：通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学过程：一、复习导入 1朗读、背诵寻隐者不遇。 2同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生
2、无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。 3解题。 “所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了。指名说说题目的意思。二、初读感知 1自读古诗，读准生字，读通诗句。 2指名读、齐读。 3读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？三、整体感悟 1自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？全班交流。 2理解一、二行诗句。 （1）出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛）牧童高兴的唱起了歌，他的歌声怎么样呢？ （2）出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢？ （3）是啊，让小牧童高兴的
3、事可多了，让我们和小牧童一起走进树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。 （4）多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美美地读一读。 3理解三、四行诗句。 （1）诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了：出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？ （2）边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 （3）谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 （4）谁能把这有趣的一幕读出来呢？ 4指导朗读。四、总结同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的风景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。五、拓展延伸，对比积累 补充小儿垂钓，进行对比阅读。作 业： 1朗读、背诵所见。 2积累充满童趣的古诗。教学反思：